“兩會”之心得體會(編輯修改稿)
2024-09-21 16:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共 6 頁 里還有什么求知的趣味、學習的快樂、創(chuàng)造的歡欣。 ” 全國人大代表、 XX 市土默特中學校長李文閣說，基礎(chǔ)教育就是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，可是目前學校和家長過分重視學生的文化課學習，把智育簡單等同于分數(shù)，把學生培養(yǎng)成做題考試的機器。 “ 看看我們培養(yǎng)的學生：以個人為中心，不知感恩；缺乏獨立自主的能力，一旦脫離父母、老師的庇護就不知所措。這難道就是我們要培養(yǎng)的人才嗎。 ” 爭議。減負，何時能夠 “ 著陸 ” 。 近幾年，很多地方教育部門出臺減負措施，像規(guī)定學生學習睡眠時間、作業(yè)量，嚴禁周末節(jié)假日補課，保證學生每天鍛煉１小時等。但由于沒有從根子上消滅學生課業(yè)負擔重的土壤，最后大都不了了之。 在張志勇代表博客里，很多家長學生為減負高聲叫好。一位家長留言說： “ 我們舉雙手贊成素質(zhì)教育改革，真該讓孩子們歇歇了。我的孩子每天睡覺不到６小時，家長看在眼里疼在心里。他正處在長身體的時候，實在承受不了這么大的壓力。 ” 也有不少擔憂者表達了質(zhì)疑的看法，其中包括部分校 長。有的校長在網(wǎng)上跟帖說： “ 我也知道應試教育的做法損害學生全面發(fā)展，但觀念改變是一個長期的過程。一個縣的教育什么時候最受關(guān)注。就是高考成績公布的時候，教育局長算了一遍又一遍，縣委書記、縣長在辦公室等著，考好了皆大歡喜，考不好很難交
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