8文明生態(tài)校園建設(shè)匯報(bào)稿(編輯修改稿)
2024-09-21 16:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校實(shí)際確定探究課題，選定指導(dǎo)教師，成立課題小組。讓學(xué)生在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中學(xué)習(xí)、了解、掌握沼氣生成的化學(xué)原理、物理知識(shí)、果樹(shù)病蟲(chóng)害防治的生物常識(shí)以及養(yǎng)殖業(yè)的有關(guān)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)、探究循環(huán)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和大自 然的奧秘。 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與菅理系統(tǒng) 學(xué)校借助遠(yuǎn)程教育和校園網(wǎng)，通過(guò)校本培訓(xùn)，對(duì)師生進(jìn)行有計(jì)劃的上網(wǎng)培訓(xùn)，每周參加培訓(xùn)人數(shù) 600 余人次，師生在網(wǎng)上索取有關(guān)信息，在網(wǎng)上與專家對(duì)話交流、探討，請(qǐng)專家解答疑難問(wèn)題，聽(tīng)取專家的指導(dǎo)意見(jiàn)，發(fā)表自己的體會(huì)、感想與見(jiàn)解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，提高了師生與外部世界交流的能力，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，初步展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。 科技成果的推廣與應(yīng)用系統(tǒng) 利用校園人才優(yōu)勢(shì)和信息優(yōu)勢(shì)，已安排懂種植和養(yǎng)殖技術(shù)的李宗喜、李百平、肖建華、周萬(wàn)方 等教師組成技術(shù)組作技術(shù)指導(dǎo)，傳授果園管理新技術(shù)和蔬菜種植技術(shù)以及五花豬的養(yǎng)殖技術(shù)，了解市場(chǎng)發(fā)展前景和市場(chǎng)走勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，帶動(dòng)和幫助當(dāng)?shù)厝罕姽餐赂?。學(xué)校還將利用節(jié)假日定期免費(fèi)向農(nóng)民提供 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 網(wǎng)絡(luò)資 3 源，上網(wǎng)查找農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格，牛、羊、豬、養(yǎng)殖技術(shù)、果品生產(chǎn)新技術(shù)、大棚菜種植和勞務(wù)需求等信息，提升當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖業(yè)的科技含量，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 四、項(xiàng)目實(shí)施預(yù)測(cè)成效 生態(tài)效益 用改廁、建廚、建沼氣池三位一體的辦法，清除了校內(nèi)污染源；沼液沖廁，既能消毒且 能反復(fù)使用，衛(wèi)生又節(jié)約；沼液作農(nóng)藥，沼渣作有機(jī)肥，減少了農(nóng)藥和化肥使用量，降低了空氣和土壤中的有害成分，促進(jìn)了土壤肥力的再生；沼氣作燃料，減少了油煙排放量。沼氣池的原料是人畜糞便，其端口連著廁所和豬舍；沼氣池的產(chǎn)品是沼液、沼渣和沼氣，其端口連著果園和廚房，顯示出 “ 整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生 ” 的生態(tài)功效?？⒐ず螅瑢W(xué)校里將是這樣一番景象：蚊蠅不見(jiàn)了，黑煙不冒了，綠色增多了，空氣清新了。一個(gè)人與自然和諧發(fā)展的工作生活環(huán)境，為學(xué)生 “ 進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好 ” 提供了良好的環(huán)境保障。 教育效
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