藝體考生語文“100天攻堅”(編輯修改稿)
2024-12-30 18:09 本頁面
【文章內容簡介】 將平時復 習過程中的錯題整理成冊，三天一總結，一周一復習，不斷系統(tǒng)性地記憶。教師在命制試卷時，有意識地插入學生的易錯題，反復練習，避免再次出錯。 第三、“三問一評”，把握考點。不少學生曾告訴過我們，識記的時候，似乎都能記住，但是放到試卷的選項中時，卻總是容易出錯。所以，學生明確考點，問“學什么，考什么，怎么考”，復習和答題才有針對性。例如：字音部分，四川卷容易在平翹舌、前后鼻韻、鼻音邊音和習慣性易錯讀音上設考點；字形部分，易在同音字、形近字、多音多義字上設考點；詞語、語病題要明確設題陷阱等等。深入地探觸到各個知識點、 能力點，而且還要關注到它們之間彼此的內在關聯，建立彼此關聯的網絡。 “一評”我們采取“多維測評”的方式，例如聽考、試卷鞏固、學生小組自主命題互考等，學生興趣濃，參與積極性高，識記成效顯著。 （二）有的放矢，輕松閱讀。 閱讀主要包括古詩文閱 讀和現代文閱讀。此部分分值比重大，而學生存在的問題也較多。主要是：讀不懂、判不清、寫不出。一味地追求做題的數量，試圖以此提高自己答題的熟練度并不利于考生能力的提高，只有有的放矢，做適量的、高質量的題，精講精練，將知識點復習、題目練習和方法總結三者結合才助于提高藝術生備考的效率。 一問“寫什么”。讀懂文本是解題關鍵。首先，教師教給學生解讀文本的方法。例如詩歌鑒賞，學生讀詩先五看：看標題，看作者，看注釋，看題干，看詩 4 中關鍵詞。判斷詩歌題材，把握詩歌情感。現代文閱讀教給學生小說和散文閱讀的不同方法，讀懂文章。其次 ，優(yōu)秀詩文賞讀。備課組整理印制優(yōu)秀詩文賞析，讓學生利用自習時間閱讀，培養(yǎng)學生的語感和語文素養(yǎng)。 二問“考什么”。讀懂題干，解讀賦分。教師在復習之初應帶著學生解讀考綱，明確古詩文和現代文閱讀考試題型，每種題型的設題方式，答題步驟，以及分值安排，引導學生按賦分答題。 三問“答什么”。構建答題模式，規(guī)范答題。利用多媒體，投影答案，學生
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