7學雷鋒個人事跡材料(編輯修改稿)
2025-09-21 15:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頁 來信中的一封，表達了一個共同的心愿：感謝他們的紅門叔叔。他捐助過的學生中有大學生、中學生，小學生 ，約有五，六個人，馬光華相信今后這些孩子一定會成為社會的棟梁。 學雷鋒個人事跡材料二我是 XX 省全南中學的一名高中語文教師，同時也擔任了年級組長、備課組長職務。 2024 年參加工作以來，自覺把發(fā)揚雷鋒精神作為人生追求，工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，立足本職工作，刻苦學習，鉆研專業(yè)知識。被評為縣優(yōu)秀班主任 XX 縣區(qū)優(yōu)秀教師。在思想上，我能夠以雷鋒同志為榜樣，積極要求進步，關心國內(nèi)外大事，關心國家、民族的發(fā)展和社會的進步，有強烈的社會責任感，能樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。以釘子精神刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高 為人民服務的本領。以敢當螺絲釘?shù)木窀梢恍校瑦垡恍?，鉆一行，時刻用雷鋒的標準衡量自己一言一行。熱愛自己的工作崗位，珍惜自己的工作崗位。在以德為本做好人，勤學苦練做能人，勇于開拓做新人上下功夫。立足本職，勤勞務實，任勞任怨，實現(xiàn)自我價值，在平凡的崗位上作出不平凡的事。第一，學雷鋒與開展活動相結合。根據(jù)學生的年齡特點，把雷鋒精神有意識地滲透在多種形式的活動中，讓學生在活動中以英雄為榜樣，逐步養(yǎng)成良好的思想品德。第二，學雷鋒與日常行為的養(yǎng)成教育相結合。學雷鋒與養(yǎng)成教育相結合，就是引導學生在日常生活中按照榜樣的標準要求自己，規(guī)范自己的言行。第三，學雷鋒與家庭教育、社會教 第 5 頁 共 8 頁 育相結合。學校教育、家庭教育、社會教育是造就人才的三大要素。家庭教育、社會教育狀況如何，直接影響學校教育的效果。因此，在向學生進行學雷鋒的教育時，我切實抓好學校、家庭、社會三者的協(xié)調與配合，以形成合力，使學生到社會環(huán)境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺規(guī)范自己的行為。學雷鋒的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，與同事相處要像兄弟姐妹般相親相愛，才能使生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。我將在 日后的生活當中繼續(xù)發(fā)揚雷鋒精神，使其成為我生活的一部分，使其精神成為我的一份良好的品格。我知道，我現(xiàn)在所做的還遠遠不夠，比起雷鋒來，就像大海里的一滴水一樣渺小。但是，我會一直努力下去，積少成
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