【文章內容簡介】 與應用性的要求，在確定學校心理健康教育的內容時，應突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內容中，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。 全程性原則。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去，要滲透到教育教學的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時 隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。 五、實施心理健康教育的途徑和措施 普及心理健康教育活動課。要開設心理輔導活動課，并列入活動課程統(tǒng)一安排課時。活動課可利用綜合實踐活動課、班隊會活動課進行。心理輔導應注意以活動為主，把傳授心理知識寓于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為 第 11 頁 共 23 頁 普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步。 建設心理輔導室。要努力建設 符合標準的心理輔導室，科學開展咨商和輔導，提高教育的針對性。以專職教師和兼職輔導教師結合的方法進行定期輔導，并有完整規(guī)范的心理輔導記錄。同時，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。除開放心理輔導室之外，還可以利用網站、校園電視臺、廣播站、心理信箱、心理熱線、宣傳欄等，多渠道地開展心理健康教育。 繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作。要認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習其他兄弟學校開展心理健康教育的典型經驗，積極開展調查研究，制定計劃，重點推進，分 層實施。在素質教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評估。 充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，在教學活動中不間斷地塑造學生的心理品質。同時，在班主任工作、班隊會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng)，充分實現 “ 全面滲透、全程開展、全員參與 ” 這是心理健康教育的根本途徑。 努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。充分利用 第 12 頁 共 23 頁 本社區(qū)資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理 健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環(huán)境，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境。 六、心理健康教育的師資建設 開展心理健康教育，需要有一支數量充足、結構合理、業(yè)務精良的教師隊伍。要重視心理健康教育師資的引進和培養(yǎng)，要發(fā)揮現有教師隊伍的優(yōu)勢，充分整合教育資源。 要建立在校長領導下，以專職心理教師為骨干，以兼職心理教師、德育干部、班主任、思品課教師為主體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。所有 專兼職教師必須持國家勞動部注冊心理咨詢師三級或二級資格證，或持 XX 省教育局頒發(fā)的《學校心理輔導員》資格證上崗。 要加強班主任隊伍的建設，充分發(fā)揮班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是開展心理健康教育的基本隊伍和主導力量，也是兼職教師的主要組成部分。由他們進行的心理健康教育，鞏固性和實效性最強。因此要抓緊和加強開展對班主任隊伍的心理健康教育培訓工作。 ☆ 學校心理輔導工作制度 一、我校心理輔導的工作宗旨是助人自助，幫助學生解決心理困擾、矯治心理障礙，指導來訪者自立自 強，不斷完善自我， 第 13 頁 共 23 頁 從正面促進其成長，提高心理健康水平。 二、心理輔導教師必須經過專業(yè)培訓并取得合格證書，熱愛學生，熱愛學校心理輔導專業(yè)工作，熟練掌握輔導的技巧和心理測試方法，恪守心理輔導工作者和教育工作者的道德規(guī)范。 三、輔導人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作。在心理輔導過程中，如遇有嚴重心理障礙或精神疾病的學生，輔導老師應及時發(fā)現并并轉介。 四、輔導人員應遵循教育發(fā)展的規(guī)律向學生提供幫助，立足于啟發(fā)學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己 ，自強自立，健康成長。 五、輔導人員必須嚴格遵守保密原則。輔導人員應對來訪者的有關資料、檔案予以保密，保護學生的隱私和其他秘密；對學生的有關資料、案例予以保密，單獨保管。如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。 六、輔導人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，建立有利于學生發(fā)展的社會支持系統(tǒng)。 七、輔導人員必須始終注意保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及其家長建立心理輔導和教育關系以外的任何其他關系。 ☆ 心理健康教師工作要求 第 14 頁 共 23 頁 一、心理健康輔導原則：真誠、熱情、耐心、保密 二、心理健康輔導工作人員工作要求： 心理健康輔導工作人員應做到熱愛祖國、熱愛社會主義教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛學校心理健康輔導專業(yè)工作，熟悉并認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規(guī)，恪守心理輔導工作者和教育工作者的道德規(guī)范。 心理健康輔導工作人員應嚴格按科學態(tài)度和專業(yè)要求工作。必須接受規(guī)范的專業(yè)培訓，努力鉆研有關理論，提高自己的專業(yè)能力和技能， 探索工作規(guī)律，還必須熟悉學校的組織、目標、規(guī)范和各種教育策略，了解本校學生的