7在質(zhì)量分析會上的致辭稿(編輯修改稿)
2025-09-21 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 逐一擊破。可及時講練，立 第 3 頁 共 5 頁 竿見影；可階段回顧，認識更清。 教學要抓好抓實七個 “ 環(huán)節(jié) ” 。練、考 、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過練習，找出學生存在的不足?？迹某鲱}、選題，務(wù)求實效。測試題命題確保科學性（無錯誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創(chuàng)新）、實用性（近期反饋）。改，作業(yè)、試卷批改精細化。尤其是對于希望生。講，重在梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識體系，解決學生的 “ 三易 ” （易混點、易錯點、易疏漏點）問題。堅持 “ 三講 ” 、 “ 三不講 ” ：講重點、疑點、講易錯易漏易混點，講規(guī)律方法技巧；大部分學生已經(jīng)掌握的東西不講，學生自學就能掌握的東西不講，講了學生也不會的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質(zhì)量、解題 思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。關(guān)鍵看訓練的質(zhì)量；訓練的質(zhì)量，關(guān)鍵是訓練題的質(zhì)量。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學情，嚴禁發(fā)答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細講透，經(jīng)常出問題的內(nèi)容要反復(fù)講，以學生的失誤為重。要盡量縮短訓練與講評的時間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學生錯題設(shè)計補償訓練題目，讓學生做到做過的要
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