【文章內(nèi)容簡介】 理項目的繼續(xù)教育學分，每年不少于6 學分。 四、培訓內(nèi)容： 技能培訓考核及內(nèi)容制定 ①50 項護理技術(shù)操作規(guī)范及中醫(yī)護理操作。 ② 常用急救技術(shù)操作如徒手心肺復蘇術(shù)、心電監(jiān)護儀、除顫儀、呼吸機的使用與維護技術(shù)。 ③ 護理文件書寫規(guī)范。 ④ 護理部負責制定醫(yī)院的總體培訓計劃，護士長按照總體計劃，結(jié)合本科、本護理單元的實際制定具體培訓計劃。 ⑤ 培訓應(yīng)長期目標 與短期計劃相結(jié)合。 ⑥ 培訓內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)護理人員的不同層次，并符合各自的培訓目標。 ⑦ 培訓形式應(yīng)注重多樣性和針對性，強調(diào)可行性、實效性。⑧ 應(yīng)對培訓計劃實施情況及時評估，必要時及時做出調(diào)整。 護理基本理論知識培訓及考核內(nèi)容 ① 醫(yī)院護理核心制度及各級、各崗位護理人員職責 ② 護理技 第 12 頁 共 25 頁 能訓練 50 項相關(guān)理論、基礎(chǔ)護理學、中醫(yī)護理操作等 ③ 護理專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)條文 ④ 國家衛(wèi)生、中醫(yī)藥工作基本方針、政策、法律法規(guī)等，中醫(yī)專 科專病護理常規(guī)、技術(shù)操作規(guī)程；急、危、重、 疑難病基本知識和中醫(yī)護理技能。 五、培訓考核形式及時間 自學與集中培訓相結(jié)合的方式、方法，進行學習，集體培訓考核在院、科兩個層次開展；訓考核過程貫穿于全年。 部分層次組織護理人員進行基本理論、基本知識、護理技能培訓考核。及格分為：理論 ≥85 分、操作 ≥90 分，如操作整體分數(shù)均 ≥85 分，采取末位淘汰制，后 3 位按成績不合格對待。 結(jié)合實際工作開展中醫(yī)基本知識與技能方面的培訓，培訓方法以全院培訓和課時培訓相結(jié)合。 匯總個人成績，理論、操作平均成績記入 個人業(yè)務(wù)技術(shù)檔案，做為護士定期考核的參考依據(jù)。 每月對各級護理人員進行?？评碚摗？萍寄芸己艘淮?。 六、考核目標 更新專業(yè)理論知識，提高?？谱o理技術(shù)水平。隨著護理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護士長組織學習?？?第 13 頁 共 25 頁 知識。 加強人文知識的學習，提高護士的整體素養(yǎng)。組織學習醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強化護士的現(xiàn)代護理文化意識，制定訓練方案及具體的實施計劃。 加強護理管理，嚴謹護士長工作計劃，提高護士長管理水平。加強護士長目標管理考核，月考評與年終考評 相結(jié)合，科室護理質(zhì)量與護士長考評掛鉤等管理指標。 第二篇：醫(yī)院護工培訓醫(yī)院護工培訓 很多人容易把醫(yī)院護工和醫(yī)院護士混為一談，護工相對于護士來說沒經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學知識的熏陶，主要的工作是對病人進行一些生活護理，當然護理過程不排除接觸一些專業(yè)性的事情。日前護工市場比較混亂，但病人需要的是專業(yè)的護理，所以醫(yī)院護工培訓非常重要。由于病人的需要，醫(yī)院的護工逐漸形成了一種職業(yè)。護工的工作內(nèi)容主要是照料病人的起居生活。由于護工工作的對象是人群中的老弱病殘 弱勢群體，護工貌似簡單的照料工作中包含著很多人為和 技術(shù)的因素。 醫(yī)院護士和醫(yī)院護工的區(qū)別 在預防領(lǐng)域，護士是公共衛(wèi)生知識的傳播者、流行病的社區(qū)監(jiān)控者、免疫工作的重要實施者。在康復領(lǐng)域，護士是康復醫(yī)生、各專業(yè)治療師的合作者，同時也是康復、營養(yǎng)、運動的主要指導者。 第 14 頁 共 25 頁 在臨床領(lǐng)域，護士扮演了治療舉措的實施者、健康教育者、病人的責任者、醫(yī)生的合作者、心理輸導者、重癥監(jiān)護者、主要的感染控制者、救護者、質(zhì)控者和護理知識咨詢者等多重角色。 而護工只是生活照顧者。前者要求消毒滅菌，而后者由于工作性質(zhì)不可避免接觸細菌。醫(yī)院護工問題分析 俗話說 “ 三分醫(yī)療，七分護理 ” ，護理在醫(yī)療中的作用越來越大。而現(xiàn)在護士相對緊缺，病人及家屬對護理的要求卻越來越高，這種供需關(guān)系的失調(diào)，導致了 “ 護工 ” 這個群體，在醫(yī)療市場的需求下正不斷壯大，大量來自農(nóng)村的務(wù)工人員涌入醫(yī)院護理病人。在管理體制尚屬空白的今天，護工這一人群存在的各種問題也日益凸顯。 問題 一、護工缺少基本的專業(yè)培訓。據(jù)了解，目前醫(yī)院里很多護工來自農(nóng)村的剩余勞動力，在從事護理工作之前并未受到過任何護理方面的專業(yè)培訓，缺少專門的護理方面的知識，更別說學習有關(guān)病人心理方面的知 識了。 問題 二、部分護工缺少應(yīng)有的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，在對待病人上看人打發(fā)，病人家屬有錢的沒錢的不一樣，病人家屬在與不在不一樣，更有少數(shù)護工向病人家屬直接或間接地提出一些不合理的要求，給病人及家屬帶來了很多煩惱，影響了病人的治療。 第 15 頁 共 25 頁 問題 三、護工與病人家屬之間缺少有效的制約。護工來醫(yī)院護理病人，一部分是病人家屬自己找的熟人或是熟人介紹的，另一部分是通過醫(yī)院的護理站介紹的，很多病人家屬與護工之間都沒有簽訂正規(guī)的用工合同，病人家屬與護工之間并沒有明確各自的權(quán)利和義務(wù)，很 容易發(fā)生矛盾而且不容易解決。 從某種意義上講，護理病人的工作是一項專業(yè)工作。護工除了需要接受護理知識專業(yè)培訓之外，還得關(guān)注病人心理，學會與病人溝通交流。問題的出現(xiàn)再次提醒醫(yī)院，醫(yī)院護工培訓很有必要。 醫(yī)院護工培訓 案例分析 護工專業(yè)培訓缺失的這一現(xiàn)狀，使不少病人家屬憂心忡忡。市民王先生的母親因糖尿病住院想找一個護工，醫(yī)院護士、鄰床護工給他介紹了幾個。每一個護工都說自己 “ 干過，有經(jīng)驗 ” ，可沒有一個能拿出專業(yè)的上崗證、資格證。 “ 因為急著用人就隨便找了一名看上去經(jīng)驗豐富的 護工，可這名護工根本不知道糖尿病病人應(yīng)該注意什么，最后還要我們家屬一點點教她，真不省心。 ” 王先生說起來相當無奈。 護工的專業(yè)知識缺乏，是護工問題存在的一個重要原因。 醫(yī)院護工整治措施 醫(yī)院護工怎么說也是為醫(yī)院服務(wù)的，但卻不歸醫(yī)院直接管理， 第 16 頁 共 25 頁 這是護工市場混亂的主要原因，針對護工產(chǎn)生的眾多問題，醫(yī)院對此所要采取的措施主要有： 首先將護工納入醫(yī)院管理的范疇。護工在醫(yī)院護理病人，服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響著