石燚第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-30 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識？ 講述：限于當(dāng)時的認(rèn)識水平，認(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)的觀點處于主導(dǎo)地位。 分析當(dāng)時認(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)的原因：組成 DNA 的脫氧核苷酸只有4 種而組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類有 20 種，蛋白質(zhì)的多樣性很容易和生物的多樣性相聯(lián)系。 進(jìn)一步激 發(fā) 學(xué) 生對遺 傳物質(zhì) 認(rèn) 識 的研究 DNA 是遺傳 物質(zhì)的 的證據(jù) I 科學(xué)家是如何認(rèn)識 證明DNA 是遺傳物質(zhì)的呢，讓我們重溫科學(xué)家對遺傳物質(zhì)的認(rèn)識過程 。 I、肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗 講述并投影兩種菌落的比較； 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 菌落 莢膜 毒性 R 型菌落 粗糙 無莢膜 無毒 S 型菌落 光滑 有莢膜 有毒 投影細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗的課件引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，討論分析以下問題： （ 1） 回顧實驗應(yīng)遵循哪兩個原則，該實驗的變量是什么？ （ 2） 為什么加熱殺 死的 S菌和活的 R菌混合可以導(dǎo)致小鼠死亡？導(dǎo)致小鼠死亡的直接 原 因 是 什 認(rèn)真觀察實驗的演示過程，思考回答所提問題，得出以下結(jié)論： 實驗應(yīng)遵循對照組原則和單一變量原則，該實驗的變量是加入細(xì)菌的種類及存活狀態(tài)。 加熱殺死引導(dǎo)學(xué)生 重 溫 科學(xué) 探 究 歷程，親身體驗 科 學(xué) 研究 的 思 路和方法，學(xué)習(xí) 科 學(xué) 家嚴(yán) 謹(jǐn) 的 態(tài)度 和 合 作精神。體驗科 學(xué) 探 索的艱辛，學(xué)習(xí) 科 學(xué) 精神，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 么？ （ 3） 促進(jìn)活的 R 菌轉(zhuǎn)變?yōu)镾 菌的因素是什么？是否有可能是蛋白質(zhì)？ 的 S 菌能夠促使活的 R 菌轉(zhuǎn)變?yōu)榛畹?S 菌，即加熱殺死
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