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正文內(nèi)容

6縣教育局長個人黨性分析材料(編輯修改稿)

2024-09-21 13:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,理論素養(yǎng)提高不快,雖然也發(fā)表了幾篇文章,但只是點滴體,缺乏前瞻性、獨創(chuàng)性、系統(tǒng)性。二是學習的主動性不夠,組織要求讀的書讀一下,要考試的書讀一下,急用的書翻一下,讀書、學習缺乏計劃性,有浮躁心理,翻翻目錄,讀讀感興趣的章節(jié),滿足于了解,未深入思考和品味,很多問題知其然而不知其所以然。三是學用結合不夠,對教育經(jīng)典理論鉆研不夠,用理論指導實踐的意識不夠。 (二)執(zhí)行民主集中制有差距。一是確定 “ 三重一大 ” 問題時,有的問題溝通不及時,有的會議議題倉促上會,準備不夠充分 。二是注意發(fā)揮班子 成員參與決策的積極性不夠,沒有很好的 第 4 頁 共 7 頁 啟發(fā)、引導、解釋,往往講工作多,談思想、講缺點的少,批評和自我批評不深不透 。三是討論決策的一些問題沒有完全做到集思廣益 。滿足于完成上級交給的任務,在謀篇布局、尋求突破、培育亮點上有差距,工作干了不少,但總結不出多少成功的可資推廣的經(jīng)驗,教育系統(tǒng)的知名度和美譽度提高不快。 (三)相信依靠群眾還不夠。一是充分發(fā)動群眾,相信群眾 。依靠職工群眾還存在薄弱環(huán)節(jié),缺乏征集群眾意見的渠道和辦法,沒有健全有關激勵機制,職工群眾的合理化建議少 。二是剛性管理的時候多,柔性溝通的時候 少 。人情味不夠濃,親和力還不強 。三是工作思路確定下來后,任務安排下去后,重視結果,在方法上指導不夠,在細節(jié)上推敲不夠,在實施過程中督促不夠。 (四)思想和工作作風不夠扎實。工作上不大膽,不實細,在執(zhí)紀中考慮問題的策略性多,有怕得罪人的好人主義想表現(xiàn),面對黨風廉政建設新形勢、新情況、新問題,開拓進取精神不強。 三、存因剖析 (一)對理論學習重要性認識不足。分析自己在思想、工作、作風上存在的種種問題,其根本原因在于沒有從自己肩負著推
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