論文2文檔安艷芳(編輯修改稿)
2024-12-30 16:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地想知道答案。 二、走出教室，走進(jìn)生活，還原教學(xué)的原點(diǎn) 生活中處處有物理，只要你愿意，隨時都能發(fā)現(xiàn)問題，將生活中的人、事、物、景融入課堂作為教學(xué)資源加以運(yùn)用。比如在“摩擦力”的教學(xué)中，我就讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)、收集相關(guān)的現(xiàn)象，并嘗試解釋，在此基礎(chǔ)上再給學(xué)生設(shè)計(jì)一個問題“假如沒有摩擦力會怎樣”，讓學(xué)生以小組為單位展開研究，最后要形成成果（表演、演講或科普小論文等）進(jìn)行匯報展示，效果當(dāng)然可想而知。再比如在“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”教學(xué)中，許多教師往往會借助視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生缺少一些直觀的感受和經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué) 中進(jìn)行了一些嘗試，效果還不錯。一種嘗試是將明星話題引入課堂，許多孩子都是足球迷，貝克漢姆的“弧線球”很有名，為什么看似“走”直線的足球會突然變向？這樣一下子就抓住了學(xué)生的好奇心。第二種嘗試是將學(xué)校的特色課程資源引入課堂，乒乓球是我們學(xué)校的特色課程，“旋轉(zhuǎn)球”“弧線球”對學(xué)生來說并不陌生，他們會玩、會用，但卻說不出所以然來。于是我特意錄制了學(xué)生的活動視頻，課中播放，由于講的是學(xué)生自己的故事、解決的是學(xué)生身邊的問題，學(xué)生有最直接的體驗(yàn)和感受，學(xué)習(xí)熱情也就不一樣了?！澳隳苷f說乒乓球?yàn)槭裁磿兿騿幔俊?
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