6位育中學(xué)上半年工作思路和要點(編輯修改稿)
2024-09-21 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于律己地做好本質(zhì)工作，又要寬以待人的具有協(xié)作 第 4 頁 共 8 頁 精神。 古人云，君子 “ 其責己也重以周，其待人也輕以約 ” ，若“ 責人也詳，其待己也廉 ” 則 “ 詳，故人難于為善；廉，故自取也少 ” 。當我工作中感到疲憊時，若能想到 “ 我 ” 的同事比 “ 我 ”更加辛苦，我們的境界便得到了很大的自我提升。 “ 守土有責 ”做一名讓同事放心的合作伙伴， “ 助人為樂 ” 做一名讓同事喜愛的合作伙伴。 ① 夯實和豐富學(xué)科等知識功底。 知識是能力的基礎(chǔ)，知識在不斷增長、更新。養(yǎng)成和保持比較有計劃的讀書、獲取新信息的習(xí)慣，是積極人生的重要標志；熟知學(xué)科、專業(yè)的歷史 ，了解學(xué)科、專業(yè)的前沿動態(tài)，是占據(jù)學(xué)科、專業(yè)高地的重要階梯。 ② 養(yǎng)成 “ 反思 —— 調(diào)整 ” 的思維、行為方式。 經(jīng)常反思、及時調(diào)整，是總結(jié)經(jīng)驗、把握和運用規(guī)律，提高專業(yè)自覺性，提高工作效率和質(zhì)量的重要保證。 ③ 提高課程建設(shè)的專業(yè)意識和能力。 實現(xiàn)育人目標最系統(tǒng)、最有力的依托是課程。課程的靈魂是育人目標。教師最核心的專業(yè)意識就是課程建設(shè)和實施的意識；最核心的能力就是課程建設(shè)和實施的能力；教師專業(yè)發(fā)展最根本的途徑就是課程建設(shè)和實施的過程。 第 5 頁 共 8 頁 命、責任意識。 所謂骨干的使命、責任意識，有兩層基本含義。 ① 骨干自身對 “ 我 ” 、 “ 我們 ” 在組織、團隊中的領(lǐng)導(dǎo)、引領(lǐng)的作用和職能的有自覺的把握和努力實踐。沒有骨干，組織的大廈便因為沒有框架和支柱而不能存在。 ② 骨干自身有對能夠發(fā)揮好作用必須具備的基本素質(zhì)的認識和實踐性修煉。如：維護大局的意識；以
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