6五一勞動節(jié)勞動模范講話稿(編輯修改稿)
2024-09-21 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，他應征入伍。臨行前，他特意來與我道別，我勉勵他在部隊好好表現(xiàn)，部隊要比學校嚴格得多 。他一直與我保 第 3 頁 共 5 頁 持通訊聯(lián)系，每次都以 “ 你的壞學生 ” 署名，談他在部隊的表現(xiàn)，說以前給我添了太多麻煩?，F(xiàn)在在部隊了，更思念昔日曾關心過他的老師。我確實體會到了作為教師的一種成功感、幸福感，也更理解教師這門職業(yè)了，更堅定了我的信念。 二、勤勉，助我成長 初中四年，憑著年輕人的血氣方剛和當時對教師的那股 “ 沖動 ” ，我干得有滋有味，也正是自己這種在別人看來有點 “ 傻氣 ”的勤奮，很快成為學校的骨干。在初中，我當過班主任老師、當過年級組長、當過團委書記，九八年就被評為 “XX 縣區(qū)優(yōu)秀教師 ” 。九八年我選擇了四中 ，也開始了我人生新的挑戰(zhàn)。 來到四中，面對新的工作崗位，我只能重新定位，重新開始，邊學邊教，向有經(jīng)驗的老教師歐老請教，不斷的聽課學習，豐富自己的教學經(jīng)驗。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：教師所知道的東西，就應該比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。我深知自己業(yè)務能力上的匱乏，而我并不是那種有 “ 天資 ” 的老師，所以，我唯有勤勉才能補拙。
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