個人第二季度工作總結(編輯修改稿)
2024-09-21 13:11 本頁面
【文章內容簡介】 教學內容”、“教學目標”、“教學理念”、“教學方式”、“教學技術”、“教學效果”為主體分項，而對“教學個性”不夠關注?！ 』谏鲜鰻顩r，我們建議各校制定評價表時，應考慮教師對教學個性的追求，考慮共性之外就學科個性另立評價項目。 二、對優(yōu)勝課與落選課的反思 因評價標準的制約，每次都會對參評課排出順序，選取優(yōu)勝，給予表彰。于是，優(yōu)勝課成為學習的樣板，而落選課便成為警誡的案例。 優(yōu)勝課都是相對的，相較于落選課，它代表了當時先進的教學理念、教學手段等。一般來講，優(yōu)勝課具有下列特征： a、能夠體現當時教改的理念取向。 b、能夠符合評課活動的舉辦期待?！ 、能夠應和評委人員的教學口味。 d、執(zhí)教教師具有良好的人文素質?！ 、教師、學生、評委形成和諧的教學場?！ ?yōu)勝課的態(tài)度調查顯示：認為“優(yōu)勝課多是表演課，其法可用于參賽，不適于日常教學”者占36%。認為“優(yōu)勝課代表的先進教學理念、教學手段，應學習借鑒，用于日常教學”者占52%。認為“對優(yōu)勝課應具體問題具體分析，長則取，短則棄”者占11%。認為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1% 。 這告訴我們，凡舉辦評優(yōu)課活動，應將活動宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應是為研討而來，不是為獲獎證書而來。活動結束，應以報告的形式，將研討成果廣為宣傳?！ τ诼溥x課，我曾進行抽樣分析，主要是那些評委分歧較大的課。冷靜分析起來，雖各有不足處，但有兩點是很值得注意的?！ 〉谝唬哂谐耙庾R的課，因不合當時主流而被淘汰。反思起來，如當時能給予肯定該多好! 第二，具有個性追求的課，因不愿隨大流而被淘汰。反思起來，如當時能尊重個性該多好! 這告訴我們，評優(yōu)活動結束后，應組織評委或另行組織專家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進行冷靜分析，做出客觀評價，以供人們借鑒?！ ∪?、對說課、評課的反思 說課與評課，是近年評優(yōu)課活動中的重頭戲，是最能體現評化課活動科研探討特質的兩種形式。只有參與了語文教學環(huán)境改善對策研究之后，我才真正認真剖析這兩項活動?！ τ谡f課，說課者多從微觀角度展開述說，講教學目的選擇、教學方法選擇、教學程序安排，而宏觀層面的述說卻不多，建議說課者，除談自己的教學實踐外，也談一下自己課的教研取向：如體現什么教學理念，追求什么教學個性，展示什么樣的語文教學風格等等?！ τ谠u課，有評委評說與公開評說之分。一般來講，評委的評析較為客觀，均會一分
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