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個人第二季度工作總結(編輯修改稿)

2024-09-21 13:11 本頁面
 

【文章內容簡介】 教學內容”、“教學目標”、“教學理念”、“教學方式”、“教學技術”、“教學效果”為主體分項,而對“教學個性”不夠關注?! 』谏鲜鰻顩r,我們建議各校制定評價表時,應考慮教師對教學個性的追求,考慮共性之外就學科個性另立評價項目。  二、對優(yōu)勝課與落選課的反思  因評價標準的制約,每次都會對參評課排出順序,選取優(yōu)勝,給予表彰。于是,優(yōu)勝課成為學習的樣板,而落選課便成為警誡的案例。  優(yōu)勝課都是相對的,相較于落選課,它代表了當時先進的教學理念、教學手段等。一般來講,優(yōu)勝課具有下列特征:  a、能夠體現當時教改的理念取向。  b、能夠符合評課活動的舉辦期待?! 、能夠應和評委人員的教學口味。  d、執(zhí)教教師具有良好的人文素質?! 、教師、學生、評委形成和諧的教學場?! ?yōu)勝課的態(tài)度調查顯示:認為“優(yōu)勝課多是表演課,其法可用于參賽,不適于日常教學”者占36%。認為“優(yōu)勝課代表的先進教學理念、教學手段,應學習借鑒,用于日常教學”者占52%。認為“對優(yōu)勝課應具體問題具體分析,長則取,短則棄”者占11%。認為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度,喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1% 。  這告訴我們,凡舉辦評優(yōu)課活動,應將活動宗旨廣泛地告訴參與者,參賽者應是為研討而來,不是為獲獎證書而來。活動結束,應以報告的形式,將研討成果廣為宣傳?! τ诼溥x課,我曾進行抽樣分析,主要是那些評委分歧較大的課。冷靜分析起來,雖各有不足處,但有兩點是很值得注意的?! 〉谝唬哂谐耙庾R的課,因不合當時主流而被淘汰。反思起來,如當時能給予肯定該多好!  第二,具有個性追求的課,因不愿隨大流而被淘汰。反思起來,如當時能尊重個性該多好!  這告訴我們,評優(yōu)活動結束后,應組織評委或另行組織專家組對所有參賽課,特別是具有分歧的課進行冷靜分析,做出客觀評價,以供人們借鑒?! ∪?、對說課、評課的反思  說課與評課,是近年評優(yōu)課活動中的重頭戲,是最能體現評化課活動科研探討特質的兩種形式。只有參與了語文教學環(huán)境改善對策研究之后,我才真正認真剖析這兩項活動?! τ谡f課,說課者多從微觀角度展開述說,講教學目的選擇、教學方法選擇、教學程序安排,而宏觀層面的述說卻不多,建議說課者,除談自己的教學實踐外,也談一下自己課的教研取向:如體現什么教學理念,追求什么教學個性,展示什么樣的語文教學風格等等?! τ谠u課,有評委評說與公開評說之分。一般來講,評委的評析較為客觀,均會一分
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