7行知思想類演講稿(編輯修改稿)
2024-09-20 13:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。不要把屬于學(xué)生的閱讀體驗(yàn)改為老師的分析， 第 2 頁 共 3 頁 不要讓教師的標(biāo)準(zhǔn)答案而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；不要因等不及學(xué)生的反應(yīng)就把答案脫口而出。我們應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性還 給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人二、因材施教 陶行知先生在 “ 教學(xué)做合一 ” 的理論中提到 “ 學(xué)生學(xué)多少就教多少，學(xué)得多就教得多，學(xué)得少就教得少；學(xué)得慢就教得慢，學(xué)得快就教得快。 ” 在如今，每個(gè)人學(xué)生的能力、水平、興趣都參差不齊，學(xué)習(xí)的接受程度和速度自然也就不一樣。所以 “ 因材施教 ” 也就顯得比較重要了。對于比較難懂的題目，
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1