副校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-09-20 00:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行，并保證按校長(zhǎng)意圖把事情辦好。 ，副校長(zhǎng)有不同意見(jiàn)可向校長(zhǎng)建議，但在校長(zhǎng)沒(méi)有改變決定之前，一般情況下仍要執(zhí)行。絕不可消極怠工、不可亂發(fā)議論、不可故意與校長(zhǎng)唱反調(diào)。 ，一定要明白自己處在配角的位置，行使職能時(shí)，絕不能 “ 搶鏡頭 ” 或擅自作主。否則，不但影響工作，還會(huì)影響團(tuán)結(jié)。 二、領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)意圖 第 9 頁(yè) 共 20 頁(yè) 副職應(yīng)該精明、敏捷，應(yīng)該 多動(dòng)腦，勤思考，善于觀察分析，善于捕捉各種信息，靈活機(jī)動(dòng)處理好各種關(guān)系，當(dāng)好 “ 中介人 ” 。 要善于領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的意圖。 副校長(zhǎng)的工作中心是配合好校長(zhǎng)，這就要求副校長(zhǎng)會(huì)變換角度思考問(wèn)題，善于揣摩校長(zhǎng)的心理特征，把握校長(zhǎng)的思考方式，了解校長(zhǎng)的工作習(xí)慣，以縮短認(rèn)識(shí)上的差距，促進(jìn)心理上的相容，形成工作上的合力。比如，校長(zhǎng)在某段時(shí)間考慮什么，在哪個(gè)方面困難或哪些方面急需解決而又來(lái)不及思考等等，副校長(zhǎng)都應(yīng)該心中有數(shù)。這種能力取決于副校長(zhǎng)的工作責(zé)任心，取決于他對(duì)整體工作的現(xiàn)狀、發(fā)展和可能出現(xiàn)的問(wèn)題的思考 。副校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)把自己置身于校長(zhǎng)的位置設(shè)身處地想，只有胸中有全局，經(jīng)常地學(xué)習(xí)與思考，才可能和校長(zhǎng)不謀而合。 要善于領(lǐng)會(huì)干部和教職工的外露情感。 1 對(duì)于干部和教職工表現(xiàn)的情緒，副校長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，善于疏導(dǎo)，妥善處理，變消極因素為積極因素，特別是一些校長(zhǎng)難以 “ 親自發(fā)現(xiàn) ” 的問(wèn)題，要主動(dòng)了解，成為校長(zhǎng)的 “ 線人 ” 。 副校長(zhǎng)對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是被領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于教職工來(lái)說(shuō)又是領(lǐng)導(dǎo)者，具有雙重 “ 角色 ” ，上下會(huì)同時(shí)對(duì)你提出不同的要求。這就要求副校長(zhǎng)正確處理上、下兩重關(guān)系，促進(jìn)上下左右之間 的溝通與理解，從而產(chǎn)生上下情感上的共鳴，工作上的共振，形成合力 第 10 頁(yè) 共 20 頁(yè) 場(chǎng)效應(yīng)。 三、要樹(shù)立幾個(gè)重要意識(shí) 要樹(shù)立襯托意識(shí)。 副校長(zhǎng)要像綠葉扶紅花那樣，襟懷寬廣，不搶校長(zhǎng)的 “ 鏡頭 ” 。這就是全局觀念。副校長(zhǎng)有自己的獨(dú)立性，但必須與整體工作是從屬關(guān)系?？紤]問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案時(shí)，都要從全局出發(fā)。校長(zhǎng)工作千頭萬(wàn)緒，難免有疏漏，副校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地主動(dòng)提出意見(jiàn)。這也是正副校長(zhǎng)間的一種 “ 默契 ” 。 要樹(shù)立主人意識(shí) 該請(qǐng)示匯報(bào)的一定請(qǐng)示匯報(bào)，該自己作主的要大膽作主，不搞優(yōu)柔寡斷 ，不搞應(yīng)付差事，應(yīng)該由自己做的工作不等、不推。 要樹(shù)立統(tǒng)一意識(shí)。 有一些矛盾，是針對(duì)校長(zhǎng)或部門負(fù)責(zé)人的，不宜他們自己本人直接解決，副校長(zhǎng)則不妨 “ 引火燒身 ” ，轉(zhuǎn)移矛盾，再協(xié)調(diào)解決；更要講究策略，善于 “ 圓場(chǎng) ” 。靈活地協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，是副校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本能力之一。 四、做好四個(gè)方面的修身工作 要嚴(yán)于律已，嚴(yán)格修養(yǎng)。 要盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn) 要淡泊名利，屈己讓人。 要以公立身，謙政自律。 第 11 頁(yè) 共 20 頁(yè) “ 校榮我榮、校衰我恥 ” 既是一個(gè) 教育管理者的敬業(yè)觀，也是是一名副校長(zhǎng)必備的基本素質(zhì)。我非常欣賞這樣一句話， “ 只有你對(duì)別人的事業(yè)負(fù)責(zé)，別人才會(huì)尊重你的勞動(dòng)，你才有機(jī)會(huì)發(fā)展自己。 ” 總之，作為一名優(yōu)秀的副校長(zhǎng)要做（敬請(qǐng)期待淘更好文章。）到 “ 在其位，司其職，謀其政，展其能 ” 。理清職責(zé)，做好助手，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，與正職同唱一臺(tái)戲。在學(xué)校管理中當(dāng)旗手、當(dāng)同志、當(dāng)摯友、當(dāng)謀士、當(dāng)使者、當(dāng)黑臉、當(dāng)行者、當(dāng)先鋒、當(dāng)配角、當(dāng)人梯。與校長(zhǎng)和諧共事，為學(xué)校共謀發(fā)展。 2 第四篇：副校長(zhǎng)心得體會(huì)校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月心得體會(huì) 校長(zhǎng) 進(jìn)課堂活動(dòng)作為三公開(kāi)活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，是一項(xiàng)非常好的教研舉措。我與教師一起聽(tīng)課、評(píng)課參加教研活動(dòng)。受益匪淺。 一、聽(tīng)課體會(huì) 4 月份共聽(tīng)課 32 節(jié) 通過(guò)聽(tīng)課拉近了與教師的距離。了解和掌握教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況等，聽(tīng)課期間，通過(guò)對(duì)教師一言一行的觀察，對(duì)教師課堂實(shí)況的記錄，讓自己對(duì)教師的教學(xué)水平、能力有更充分更深刻的了解。課后，與教師面對(duì)面的交談，給教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，寬松平和的對(duì)話，以朋友、同事的身份討論探究課堂教學(xué)的得失。真心實(shí)意幫助教師提高教學(xué)能力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué) 第 12 頁(yè) 共 20 頁(yè) 質(zhì)量 的提高。 聽(tīng)課能更直接更具體掌握學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀。聽(tīng)課過(guò)程中，我特別注意教師的教學(xué)條理是否分明，新教師課程新理念的落實(shí)如何，學(xué)生是否主動(dòng)積極地參與等課堂表現(xiàn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：有的教師未提倡學(xué)生做筆記，有的教師知識(shí)面不廣，有的教師未聯(lián)系生活實(shí)際等。我將聽(tīng)課中挖掘的優(yōu)勢(shì)在教師會(huì)上加以彰顯，將教師上課中產(chǎn)生的問(wèn)題給予提出，鼓勵(lì)教師們發(fā)揮教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改正課堂教學(xué)中存在的缺點(diǎn)。這樣一來(lái)，不但自己分管的工作指導(dǎo)和管理有的放矢，而且也使教師清醒地認(rèn)識(shí)自己，看到自己工作不足之處。 聽(tīng)課能濃厚 學(xué)校的教研氣氛。領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽(tīng)課，能起到榜樣示范作用，我還邀請(qǐng)一些骨干教師，相鄰學(xué)科的教師，年輕教師一起去聽(tīng)，
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