送給教師的心靈雞湯讀后感(編輯修改稿)
2024-09-19 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一本獻給教師的心靈之書，它用溫情、智慧和愛詮釋了教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個個平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`，緩解教師的 心理壓力，啟發(fā)教師的生活和教學(xué)智慧。它給予我對工作生活的感悟和 第 7 頁 共 15 頁 對人性的理解，使我的人生觀、價值觀、世界觀有了進一步和超越。 在市場經(jīng)濟體制下，最熱門的話題應(yīng)該是 “ 收入 ” 這個詞了，而教師的 “ 收入 ” 跟許多其他行業(yè)比起來是個絕對差。為此我們往往會郁悶、心理不平衡，抱怨這、抱怨那。此時我們的心態(tài)失衡了，有了不平衡的心態(tài)，我們的心靈就開始扭曲了，這會使我們失去對教育事業(yè)的執(zhí)著，從而導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量大打折扣，結(jié)果不僅影響了自己，還誤人子弟 。其實我們可以用網(wǎng)絡(luò)上的一句話 “ 神馬都是浮云 ” 來調(diào)整自己的心態(tài)，坦然 置之吧。 有人說教師的工作是太陽底下最光輝的事業(yè)，我們應(yīng)該清楚這句話的含義，它只是說 “ 教師的教育教學(xué)工作 ” ，而不是說教師本身，我們不應(yīng)當(dāng)誤解這句話的含義。并且，作為教師，不要因為自身從事的工作神圣，而把自己抬高，甚至神圣化了，其實教師是平凡的，只不過是我們所從事的工作不平凡罷了。如果我們把自己想象得很崇高，那就是清高了，這是在自欺欺人；假如我們確實是崇高，那么我們更應(yīng)當(dāng)要尊重他人，只有尊重他人，才會得到別人的尊重。我們對待學(xué)生亦應(yīng)如此。 有人說教師這個事業(yè)是奉獻的事業(yè)，因此贊美教師奉獻精 神的文章比比皆是。但我們不要對號入座，不要認(rèn)為那是在說我們，其實各行各業(yè)都是在 “ 為人民服務(wù) ” ，只不過是分工不同而已。既然是奉獻，那就要無私奉獻，不能拿所謂的 “ 奉獻 ” 與索取不 第 8 頁 共 15 頁 應(yīng)得的回報做 “ 交易 ” 。談到奉獻，作為教育工作者，最關(guān)鍵的是要奉獻我們的愛心，特別是在 “ 留守兒童 ” 、 “ 后進生轉(zhuǎn)化 ”的教育問題上。教師對學(xué)生們的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)盡心盡力，并奉獻我們的愛心，這樣學(xué)生才 會感受到愛的溫暖，他們才會樹立起自信心。用愛心教育出來的學(xué)生才是人格健全的學(xué)生，只有人格健全的接班人才是建設(shè)和諧社會的不竭動力，才會 使社會的發(fā)展保持正確的航向。 既然我們從事了教育事業(yè)，我們就要愛上這份事業(yè)，踏踏實實做好自己承擔(dān)的各項工作，這是要持之以恒的，假如這項工作都做不好，何談其他事業(yè)。社會的發(fā)展是承前啟后、繼往開來的歷程，教育事業(yè)也正是如此。我們要搞好教育工作，就要有良好的心態(tài)，良好的作風(fēng)，用事實說話，做一個追求真理的人；我們要用我們的愛心感動學(xué)生，使他們得以智力發(fā)展、人格健全、心理健康。 第四篇：送給教師的心靈雞湯《送給教師的心靈雞湯》讀后感 《送給教師的心靈雞湯》一書中選取的故事充滿了智慧和博愛 ，堅韌與溫暖，讀后很受啟發(fā)，如同走進了靜謐的森林，呼吸了清新的空氣，蕩滌了浮躁的心靈，經(jīng)常是邊看邊不斷的那自己與文中的教師作比，反思自己平時教育教學(xué)中的做法，收獲智慧策略的同時，體會把 孩子當(dāng)孩子 的寓意，學(xué)著包容學(xué)生的成長， 第 9 頁 共 15 頁 寬容他們的稚嫩。下面選取感受深刻的幾篇文章談?wù)勈斋@。 牢記： 對學(xué)生來說，被老師認(rèn)可是多么得意而尊貴的事。 《給心靈種夢的人》文中語文老師一個 選 字，意味著這位同學(xué)要將這篇作文重新寫到老師發(fā)下來的作文紙上，由老師珍藏起來，這對學(xué)生來說，被人認(rèn)可是多么 得意而尊貴的事。自己教學(xué)中對待數(shù)學(xué)日記的做法與其相似，所以班里出現(xiàn)了愛寫數(shù)學(xué)日記的祎凡吧。 啟示。作業(yè)批改中的勾勾劃劃、鼓勵的評語對學(xué)生而言是一種激勵，是一種導(dǎo)向，可能就是某個評語讓學(xué)生看到了老師對自己的關(guān)愛。 牢記： 教育的底色是愛。 有了愛就有了一切 （冰心）要把愛和希望送給每一個孩子。 《花兒與少年》少先隊輔導(dǎo)員鄭重的邀請他一個 逃學(xué)鬼 共同散步，不失時機的表揚他的作
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