“愛與責任”演講稿(編輯修改稿)
2025-09-19 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 今天我過節(jié) ” 。馬老師哭了，一個年過四十的老師在臺上哭了，從此，馬老師晚上經(jīng)常做一個夢，夢里的愚人節(jié)，學生和她開了一個玩笑。 故事講完了，馬老師幸福嗎。答案大家應該都知道，網(wǎng)絡上一份針對沈陽某小學教師的心理調(diào)查顯示， %的教師的心理壓力來自對學生批評等行為得不到理解。也許馬老師正是這樣的老師，毫無疑問馬老師是一位負責的好老師，可從 學生的玩笑來看，學生一定不喜歡她，付出了卻得到這 第 3 頁 共 5 頁 樣的回報，怎能不心寒，不痛苦?？墒俏覀兿胍幌耄瑸槭裁磿斐蛇@樣的結(jié)果。雖然孩子們淘氣貪玩，反復叮嚀的話不聽，糾正幾遍的錯誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業(yè)又忘了等等，可是我們得知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯。孩子各有差異，怎能整齊劃一。如果我們能少一點挑剔，多一些理解；少一點批評，多一些微笑 —— 讓學生在我們的理解中成長，讓我們在自己的寬容中幸福，那么這種惡意的玩笑也許就不會出現(xiàn)在馬老師的身上了。 我曾經(jīng)注意看過一個班的學生以《心目中的好老師》為題寫過 的作文，看完之后我總結(jié)了，學生喜歡的老師應該是下面幾種：
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