“愛(ài)與責(zé)任”演講稿(編輯修改稿)
2024-09-19 22:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 今天我過(guò)節(jié) ” 。馬老師哭了，一個(gè)年過(guò)四十的老師在臺(tái)上哭了，從此，馬老師晚上經(jīng)常做一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的愚人節(jié)，學(xué)生和她開(kāi)了一個(gè)玩笑。 故事講完了，馬老師幸福嗎。答案大家應(yīng)該都知道，網(wǎng)絡(luò)上一份針對(duì)沈陽(yáng)某小學(xué)教師的心理調(diào)查顯示， %的教師的心理壓力來(lái)自對(duì)學(xué)生批評(píng)等行為得不到理解。也許馬老師正是這樣的老師，毫無(wú)疑問(wèn)馬老師是一位負(fù)責(zé)的好老師，可從 學(xué)生的玩笑來(lái)看，學(xué)生一定不喜歡她，付出了卻得到這 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 樣的回報(bào)，怎能不心寒，不痛苦?？墒俏覀兿胍幌耄瑸槭裁磿?huì)造成這樣的結(jié)果。雖然孩子們淘氣貪玩，反復(fù)叮嚀的話不聽(tīng)，糾正幾遍的錯(cuò)誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業(yè)又忘了等等，可是我們得知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯(cuò)。孩子各有差異，怎能整齊劃一。如果我們能少一點(diǎn)挑剔，多一些理解；少一點(diǎn)批評(píng)，多一些微笑 —— 讓學(xué)生在我們的理解中成長(zhǎng)，讓我們?cè)谧约旱膶捜葜行腋?，那么這種惡意的玩笑也許就不會(huì)出現(xiàn)在馬老師的身上了。 我曾經(jīng)注意看過(guò)一個(gè)班的學(xué)生以《心目中的好老師》為題寫(xiě)過(guò) 的作文，看完之后我總結(jié)了，學(xué)生喜歡的老師應(yīng)該是下面幾種：
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