【文章內容簡介】 造高尚靈魂 三、活動目的： 讓閱讀成為師生的一種需要、一種樂趣、一種習慣、一種收獲，把學習變成師生的自覺行動，以推動學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展?；顒涌偹悸罚鹤x好書，塑美德，立良行。 ，樹立終身學習的理念。從閱讀起步，創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，與好書相伴，獲得知識，開闊視野，陶冶情操、培育情趣，養(yǎng)成良好行為規(guī)范，促進學校內涵建設，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，持之以恒地開展下去，推動良好的校風、教風、學風的形成，構建和諧校園。 ，將樸素的讀書是一種需要上升為讀書是一種責任、讀書是一種樂趣、讀書是一種有益的生活方式，促進教師的精神生活，享受休閑、享受精神洗禮、享受美好人生。 ，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，教給閱讀方法、激發(fā)學生自發(fā)閱讀、自覺閱 第 10 頁 共 21 頁 讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，好讀書。讓閱讀成為學生終生的生活習慣，為學生的幸福人生奠基。 通過開展讀書活動，逐漸形成教師、家長和學生三位一體，共同參與讀書的活動，營造良好的 讀書氛圍，推動書香個人、書香集體、書香家庭的建設。 四、開展閱讀活動 學生讀書活動 （ 1）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行潤澤書香，塑造高尚靈魂的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到建設書香校園的讀書活動活動中。 （ 2）各個年級學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的閱讀計劃。 （ 3）每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，學生每周不少于 800 字的摘抄，語文 老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。 （ 4）周末、清明節(jié)、端午節(jié)、暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，摘抄精彩句段，每學期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。 （ 5）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給 第 11 頁 共 21 頁 學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發(fā)展性的統(tǒng)一，閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書，閱讀最適合個性發(fā)展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。 （ 6）學校定期組織學生開展 有關的讀書實踐活動。如。中華詩歌散文精品朗誦比賽，讀書改變了我征文比賽，我的讀書名言征集活動，膠河書韻電子報刊學生作品展覽，等等。 教師讀書活動 教師的學習應秉承學高為師，身正為范的原則，在全面學習、提高整體文化素養(yǎng)的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。 （ 1）要求教師讀好四類書。讀經典名著，增文化底蘊 。讀教學專著，強教 學實踐 。讀教育學心理學書籍，悟學生心理 。讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展。強調通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。 （ 2）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。 第 12 頁 共 21 頁 （ 3）定時開放校閱覽室，教師利用課余時間進行學習相關教育理論。學?；蚪萄薪M內應有固定的時間組織教師進行集體學習。 （ 4）要求老師經常寫 一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。 家庭親子共讀： 家庭是學生課外閱讀的積極影響者、重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則，不沉迷于紙牌、麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書的興趣。 （ 1）要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。 （ 2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感 想，也可以有孩子的感想和體會。 （ 3）向家長介紹積極健康的適合各個年級段學生讀的書籍、報紙和刊物，像青少年系列的文學名著等等。 （ 4）定期舉行經典美文、親子誦讀我讀書、我快樂我讀過的一本好書讀書伴我成長等活動。 五、實施階段安排 （一）第一階段（ ）營造讀書氛圍，讓書 第 13 頁 共 21 頁 香彌漫學生身邊的每一寸空間 ，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書的海洋中。 、學生間的 圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。 ，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到