【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文用法； （七）要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。 學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。景生情，托物言志。作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解： 四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解： 1 一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。綜合，六年級(jí)提高。 五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練 根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制核心這一原則的核心，扎扎 第 10 頁 共 21 頁 實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙， （一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙，聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí)。詞知識(shí)。運(yùn)用 “ 十引說 ” 的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。運(yùn)用 “ 十引說 ” 的方法，把字 詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn) 練相結(jié)合。 “ 十引說 ” 是： 分析字形； 利用教具； 憑圖十引說 ” 分析字形；利用教具；學(xué)詞；組詞擴(kuò)詞；選詞填空；詞語搭配；學(xué)詞； 組詞擴(kuò)詞； 選詞填空； 詞語搭配； 調(diào)整詞序；觸景用詞；詞語分類； 聯(lián)詞成句。詞序； 觸景用詞； 詞語分類； 聯(lián)詞成句。豐富了 第 11 頁 共 21 頁 說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞，說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)基礎(chǔ)。 （二）、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：句子的人、的人、事、物、景，二是說目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時(shí)，二是說目的。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方?jīng)]有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話 ，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單 一、呆板、不活潑生動(dòng)。的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單 一、呆板、不活潑生動(dòng)?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 2 的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。句式 ， 第 12 頁 共 21 頁 表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。 （三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，段的訓(xùn)練后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和 一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、景的敘述，個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清 清楚、更深刻。 （四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、篇章訓(xùn)練謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法，通過記敘、描寫、抒情、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)表 達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得 第 13 頁 共 21 頁 當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。 （五）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì) “ 從內(nèi)）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì) “ 生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練容入手 ” 寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng)，確定中心討論會(huì) ” 容入手 ” 寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng)，如 “ 確定中心討論會(huì) ” 、 “ 選材討論會(huì) ” 、 “ 作文會(huì)診會(huì) ” 、 “ 小諸葛審題會(huì) ” 、“ 妙用詞語選材討論會(huì) ” 作文會(huì)診會(huì) ” 小諸葛審 題會(huì) ” 比賽會(huì) ”從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。，另外，比賽會(huì) ” 從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)