【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常說(shuō) ? 一花獨(dú)開不是春 ? 。于是，在她的教育生涯中，她從來(lái)就在意著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，她不想成為一名 ? 孤獨(dú)的長(zhǎng)跑者 ? ，她更愿意成為 ? 人梯 ? 促更多教 師的發(fā)展。 1993 年起，徐老師開始擔(dān)任幼兒園的教研組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)著教研團(tuán)隊(duì)聚焦年齡特點(diǎn)、研究幼兒的一日活動(dòng)，不斷地豐富著 第 9 頁(yè) 共 20 頁(yè) ? 游戲課程 ? 的各類活動(dòng)。 2024 年，作為幼兒園開發(fā)部長(zhǎng)，她和園長(zhǎng)不斷地審視著課程實(shí)施中的不足，并開設(shè)項(xiàng)目來(lái)夯實(shí)游戲特色，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究混齡運(yùn)動(dòng)、混班運(yùn)動(dòng)、迷你小社會(huì)等 不僅如此，徐老師還親自掛帥主持市級(jí)課題 ? 游戲 2 課程中對(duì)幼兒生成活動(dòng)及其回應(yīng)策略的研究 ? ，榮獲 XX 省第九屆教科研成果一等獎(jiǎng)，為幼兒園打造一所 ? 游戲?qū)W校 ? 奠定基礎(chǔ)。 2024 年，徐老師擔(dān)任幼兒園副園長(zhǎng)，她更是把青年教師 的培養(yǎng)看作是工作的重中之重。她和園長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)大、小教研組，并建章立制保障大、小教研組在互動(dòng)中促教師專業(yè)發(fā)展。幾年中，她們根據(jù)幼兒園園本實(shí)際，修訂、完善了幼兒園教研制度，建立了《教研手冊(cè)》以保障高質(zhì)運(yùn)行；她們研究教研組長(zhǎng)在教研租互動(dòng)過(guò)程中的作用；她們還研究、確立科學(xué)有效的教研質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 這樣的研究培育了幼兒園積極務(wù)實(shí)、民主向上的教研氛圍；這樣的研究促教師在幾年中形成了 66 個(gè)經(jīng)典教材；這樣的研究最終成就 100%的教師有園級(jí)展示的經(jīng)歷，成就 70%教師走到前臺(tái)，擁有區(qū)級(jí)以上展示經(jīng)歷，更是成就了多位教師登上了市級(jí) 以上的教學(xué)論壇。 不僅是在幼兒園，徐則民老師目前在區(qū)里、在市里同樣也肩負(fù)著重任。 1997 年，徐老師破格被評(píng)為 ? 區(qū)學(xué)科帶頭人 ? ； 2024 年徐老師成為全區(qū)最年輕的 ? 名師 ? ； 2024 年她開始主持 ? 區(qū)名師工作室 ? 工作，帶教區(qū)域中的青年教師； 2024 年，徐老師更是 第 10 頁(yè) 共 20 頁(yè) 被委任主持 ?XX 縣區(qū)幼兒游戲?qū)嵱?xùn)基地 ? ，系統(tǒng)地帶教區(qū)域中的教師來(lái)學(xué)習(xí)游戲理論、聚焦游戲?qū)嵺`，積累游戲指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn) 徐老師說(shuō)，她能感受到區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)自始至終地殷切期望，這讓她有了不辜負(fù)成長(zhǎng)的理由，有了執(zhí)著探索的原動(dòng)力。事實(shí)上，從 ? 自我發(fā)展 ? 到 ? 促周邊人一起成長(zhǎng) ? 帶給徐老師的不僅是關(guān)注操作過(guò)程中的睿智，更是聚焦教育實(shí)踐中的規(guī)律。 2024 年，被評(píng)為特級(jí)教師的徐則民老師光榮地被聘為 ? 首屆 XX 省名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)高級(jí)研修班 ? 主持人，帶教來(lái)自 15 個(gè)區(qū)的 21 位學(xué)員； 2024 年，徐老師再次被聘為 ? 第二屆 XX 省名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)基地 ? 主持人，帶教來(lái)自各區(qū)的 15 位學(xué)員。在徐老師的精心策劃中，在與學(xué)員的深入互動(dòng)中，她倡導(dǎo)在把握機(jī)遇與創(chuàng)建平臺(tái)中激發(fā) ? 自主建構(gòu) ? 的內(nèi)需；在身體力行與率先垂范中激勵(lì) ? 不斷鑄就 ? 的決心；在專家扶持與依托高校中凸現(xiàn) ? 合作互惠 ? 的優(yōu)勢(shì)：在聚焦 課堂與實(shí)戰(zhàn)課堂中體會(huì) ? 增值實(shí)效 ? 的真諦 徐老師明確帶教的宗旨，基地要留給學(xué)員一份 ? 情感 ? ：一絲執(zhí)著教改、快樂(lè)工作的情感。因?yàn)橹挥薪處熆鞓?lè)，孩子才能獲得快樂(lè)?；匾艚o學(xué)員一種 ? 習(xí)慣 ? ：一種不斷詢問(wèn)自己 ? 今天孩子需要什么，作為教師徐老師看到了嗎。 ?? 今天孩子該怎樣學(xué)，作為教師徐老師該怎樣教。 ? 的思維習(xí)慣?；匾艚o學(xué)員一份 ? 責(zé)任 ? ：一種擁有榮譽(yù)更要 ? 實(shí)踐在先、反思在先、調(diào)整在先 ? 責(zé)任。基地要留給學(xué)員一種 ? 意識(shí) ? ：名師，必然成長(zhǎng) 第 11 頁(yè) 共 20 頁(yè) 在課堂上；名師的課堂上應(yīng)體現(xiàn)一種新型的師生關(guān)系，名師的課堂上學(xué)生應(yīng)該學(xué)得輕松有效。 基地還要留給學(xué)員一個(gè) ? 團(tuán)隊(duì) ? ：經(jīng)歷過(guò)基地歷練的學(xué)員們，其前進(jìn)的過(guò)程不再是一個(gè)孤獨(dú)的長(zhǎng)跑者，不僅看到了 ? 山外有山 ? 的精彩世界，還在彼此間形成了專業(yè)的互動(dòng)鷹架，對(duì)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展提供了良好的空間。 從 2024 年起，徐老師還主持 ?XX 省幼兒游戲教育研究所 ?工作。她赴全國(guó)很多省市、在全市很多區(qū)開設(shè)幼兒游戲講座，她深入淺出的分析與講解深受廣大一線教師的推崇。她還全力以赴和 XX 省幼兒教育研究會(huì)、上海教育報(bào)刊總社合作每年在全市范圍內(nèi)舉辦 ? 親子嘉年華 ? ，鼓勵(lì)幼兒園教師為幼兒設(shè)計(jì)游戲方案，由衷地希望能有更多的教師和她 一起關(guān)注游戲、開展游戲、做兒童游戲的玩伴。 23 年的執(zhí)著前行，收獲累累碩果 2024 年， ?XX 省幼兒游戲教育研究所 ? 在南西幼兒園掛牌，徐則民老師作為 ? 幼兒游戲教育 ? 的學(xué)科帶頭人主持工作，深入研究游戲、培養(yǎng)師資、輻射成果。 32024 年，徐則民老師應(yīng)邀參加了 XX 省 ? 二期課改 ? 教師指導(dǎo)用書的編寫，在《游戲活動(dòng)》一書中她的大量案例與分析被編入其中； 2024 年，徐則民老師作為上海學(xué)前教育的代表，和特級(jí)教師應(yīng)彩云赴杭州參加 ? 《幼兒教育》創(chuàng)刊二十周年慶典活動(dòng) ? ， 第 12 頁(yè) 共 20 頁(yè) 在異地展示集體游 戲《小動(dòng)物吃食》，獲得高度評(píng)價(jià)； 2024 年，徐老師參與編寫《快樂(lè)家庭快樂(lè)園》，并任該書副主編（遠(yuǎn)東出版社）； 2024 年，徐老師應(yīng)市教研室要求，代表全市一線教師向市教委教研室領(lǐng)導(dǎo)做 ? 今天怎樣做老師。 ? 的大會(huì)發(fā)言，并獲得一致好評(píng)； 2024 年，徐老師應(yīng)邀主持了 ?XX 省學(xué)前教育多元視角中的教育創(chuàng)新 ? 游戲論壇； 2024 年，徐老師的《在新觀念引領(lǐng)下再看幼兒游戲》論文獲 ? 全國(guó)游戲與課程、教學(xué)研討會(huì) ? 征文優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)； 2024 年，徐老師再次接受市教委教研室的 ? 挑 戰(zhàn) ? ，向全