7徐子程網(wǎng)校學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-09-19 19:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)感到壓力，最明顯的是，不敢隨意的給自己定目標(biāo)。除了壓力外，我們還面臨各種挑戰(zhàn)，因?yàn)楫吘故窃谝?guī)劃未來(lái)，即便慎重定下的目標(biāo)，但仍然充滿挑戰(zhàn)，這樣我們才更有沖勁。職業(yè)生涯規(guī)劃，正因?yàn)橛袎毫吞魬?zhàn)存在，所以我們要盡力做到切合實(shí)際。在規(guī)劃前，要去了解社會(huì)、了解自己，把現(xiàn)實(shí)的同自己的情況相結(jié)合起來(lái)。除此之外，還因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃畢竟是對(duì)未來(lái)的設(shè)想，而未來(lái)有很多不確定性，所以我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ浴ｋm然是規(guī)劃，但也不是一成不變的，這樣我們才能說(shuō)切合實(shí)際。 學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃課后，首先，我學(xué)會(huì)了怎樣確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。所以我將自己的職業(yè)目標(biāo)放在我所喜愛(ài)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。其次，促使我更加努力地工作學(xué)習(xí)。職業(yè)目標(biāo)的日漸清晰，使我對(duì)自己有了一個(gè)更明確的定位，一旦確立了自己 的職業(yè)目標(biāo)后，就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，更積極地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，使 第 8 頁(yè) 共 16 頁(yè) 自己更多地具備職業(yè)目標(biāo)對(duì)我要求的知識(shí)和能 力。職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓我重新開(kāi)始重視社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)、考慮社會(huì)對(duì)各類人才的需求，甚至對(duì)每個(gè)人才所應(yīng)具備的各項(xiàng)能力的要求。使我的職業(yè)規(guī)劃能更為貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際需求，具有現(xiàn)實(shí)的可能性和可行性。職業(yè)生涯課程也有利于我們把握現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和工作的重點(diǎn)。從自己今后的目標(biāo)中，找尋自己現(xiàn)階段所必須把握住的東西，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)和能力。 同時(shí)，我還了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃課的作用。我覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有以下幾個(gè)作用： 一、能夠評(píng)估目前的成績(jī)，也可以說(shuō)是對(duì)目前的自我評(píng)價(jià)。 二、幫助確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我們通過(guò)自我評(píng)價(jià)、分析，確定自己的職業(yè)路線，正確制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。 三、有助于幫助抓住重點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。 四、能讓我們努力奮斗，很多時(shí)候，當(dāng)規(guī)劃具體時(shí)，我們每做出一份努力，都能看到成績(jī)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟繕?biāo)而努力奮斗。 五、有助于個(gè)人潛能的發(fā)揮，當(dāng)我們擁有 一個(gè)規(guī)劃后，就會(huì)把主要精力放在實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的努力上。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)逐漸發(fā)揮出一些潛力，在不斷努力下，越來(lái)越多的潛力會(huì)發(fā)揮出來(lái)。 職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，讓我懂得越早擁有一個(gè)職業(yè)規(guī)劃會(huì) 第 9 頁(yè) 共 16 頁(yè) 成為自己的一個(gè)籌碼，讓我重新開(kāi)始重視社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)、考慮社會(huì)對(duì)各類人才的需求，甚至對(duì)每個(gè)人才所應(yīng)具備的各項(xiàng)能力的要求。還讓我從自己今后的目標(biāo)中，找尋自己現(xiàn)階段所必須把握住的東西，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)和能力。我希望自己在未來(lái)能作一個(gè)更專業(yè)化，更職業(yè)化，更社會(huì)化，更國(guó)際化的人，當(dāng)然更要做一個(gè)有計(jì)劃的人。因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃的人 ，一定會(huì)被計(jì)劃掉。我不會(huì)被計(jì)劃掉，我會(huì)按照我的職業(yè)生涯規(guī)劃一步一步走向我所計(jì)劃的最后一章。 第四篇：程武學(xué)習(xí)心得昌樂(lè)二中 “271 課堂教學(xué)模式 ” 啟示 隨著新課程改革的進(jìn)行，以自主合作探究為核心的課堂教學(xué)倍受青睞。 “ 高效課堂 ” 已成為中學(xué)課堂改革與評(píng)價(jià)的 “ 熱詞 ” 。近兩年來(lái)學(xué)校也先后學(xué)習(xí)了一些模范學(xué)校的一些先進(jìn)的教學(xué)理念與模式，都是為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際，也針對(duì)學(xué)生實(shí)際制定了一些適合自己切實(shí)可行的計(jì)劃。近日來(lái)，我們老師觀摩學(xué)習(xí)了昌樂(lè)二中的 “271” 高效課堂，心中頗有感悟： （一）時(shí)間的劃分。 “2” 是 20%的時(shí)間屬于教師，即一節(jié)課 45 分鐘，老師的 “ 講 ” 不超過(guò) 10 分鐘。即便是在準(zhǔn)許的時(shí)間內(nèi) “ 講 ” 時(shí)，教師也不一定是連起來(lái)講，而是該講時(shí)則講，需要講時(shí)才講； “7” 是自主學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）占 70%的時(shí)間約 30分鐘； “1” 是 10%的時(shí)間即約 5分鐘組織 “ 反芻過(guò)關(guān) ” 。 第 10 頁(yè) 共 16 頁(yè) （二）學(xué)生組成的劃分。在任何一間教室里，大概學(xué)生的組成是 20%的 “ 優(yōu)秀 ” 學(xué)生， 70%的中檔學(xué)生，只有 10%左右的學(xué)生屬于后進(jìn)生。 271 模式要求教師在課堂上，既要充分 “ 利用 ” 好 10 名優(yōu)秀學(xué)生資源 ，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供 “ 自助餐 ” ，保證他們學(xué)得更好 . （三）學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分。 20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的， 70%是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的， 10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問(wèn)題，經(jīng)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1