7學(xué)校法制教育校長致辭(編輯修改稿)
2024-09-19 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分或解聘，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任 。我國《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行 為。顯而易見，教 第 4 頁 共 7 頁 師體罰學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)、人格權(quán)。因此教師體罰學(xué)生不僅對我們自己，對學(xué)生，對教育都是一種很大的傷害也難為現(xiàn)代教育所接受和支持 。只會讓我們陷入山重水復(fù)疑無路的無奈又無助之中，決不會找到柳暗花明又一村的欣喜。 從法律意義上看，學(xué)校、老師與學(xué)生之間是一種教育、管理、保護(hù)的法律關(guān)系，而并非是監(jiān)護(hù)或委托監(jiān)護(hù)的關(guān)系。學(xué)生與老師作為獨(dú)立的民事主體，享有法律賦予的人格尊嚴(yán)權(quán)、身體權(quán)等一系列的權(quán)利。學(xué)生與老師作為學(xué)校的兩方面的主體，應(yīng)該互相尊重對方的這些權(quán)利。但鑒于孩子是限制民事行為能力人，因 此，對于孩子的某些做法，教師作為理性的成年人應(yīng)該予以寬容與諒解，絕對不能以任何理由對學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相進(jìn)行體罰。 面對教育教學(xué)中的各種問題與困境，應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)研究和策略探索，不斷提高教育教學(xué)水平。面對知識經(jīng)濟(jì)、信息化時代的要求，廣大教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷掌握廣博的知識，秉持正確的教育理念去影響和教化學(xué)生，擔(dān)當(dāng)起傳道、受業(yè)、解惑的傳統(tǒng)使命，承擔(dān)起傳承人類文明的責(zé)任 。同時還要不斷摸索出在當(dāng)代社會管理學(xué)生的一套策略和本領(lǐng)。面對無知幼稚甚至是蠻橫的學(xué)生，作為教師沒有必要與之斗氣，即使蹩腳的時候也沒有必要 背上沉重的思想包袱，畢竟特定的教育不是萬能的。當(dāng)我們的思想、主張及要求難以在學(xué)生那里得到積極的響應(yīng)，甚至遭到學(xué)生抵制或反對時，我們不妨調(diào)整一下自己的心態(tài)，而不能視自己為高高 第 5 頁 共 7 頁 在上的教師。這樣會少一些心理上的尷尬、失落與不平衡
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