7學(xué)校某年述職報(bào)告使命成于責(zé)任踐行不忘先行(編輯修改稿)
2024-09-19 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一等獎(jiǎng)， 1 人獲二等獎(jiǎng)；數(shù)理化生奧賽，我們有 1 人獲國家一等獎(jiǎng)， 5 人獲國家二等獎(jiǎng)， 52 人獲省一等獎(jiǎng)， 131 人獲省二等獎(jiǎng)；省金鑰匙科技競賽，我們有 2 人獲省特等獎(jiǎng)， 2 人獲省一等獎(jiǎng)。上屆高三，在清華北大自主招生 第 5 頁 共 10 頁 考試中，我校有六位同學(xué)獲錄取優(yōu)惠條件，其中 1 名同學(xué)參加清華大學(xué)筆試獲得 xx 省第一名；高考本一本二錄取率居于省內(nèi)上游，有 3 人實(shí)際錄取清華北大， 3 人達(dá)空軍、海軍飛行學(xué)員線，2 名高二創(chuàng)新班學(xué)生被中科大少年班錄取。 教師方面，我們有 6 位老師獲得 XX 市優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)， 2位老師獲 XX 市教師基本功 大賽一等獎(jiǎng)， 1 位老師獲 xx 省教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。 ，提升內(nèi)涵。 下半年， XX 市教育局頒發(fā)了 “ 創(chuàng)建特色學(xué)校 ” 的文件。這項(xiàng)工作與我近年來關(guān)于課程的改革思考不謀而合，成為我先行實(shí)踐的決心動(dòng)力，促使我從課程層面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，使內(nèi)涵發(fā)展落實(shí)到關(guān)鍵。 學(xué)校根植于 “ 共生文化 ” 的 “ 共生課程 ” 體系基本形成。在開齊開足國家課程的前提下， “ 共生課程 ” 由必修和選修兩部分組成，必修主要有心理健康教育、生涯規(guī)劃教育兩大分類；選修主要有創(chuàng)新教育課程、體教結(jié)合課程、知識(shí)拓展課程、社團(tuán)活動(dòng)課程 、人文素養(yǎng)課程五個(gè)分類，其中創(chuàng)新類、體教結(jié)合類教育課程主要由創(chuàng)新班、體育特長班承擔(dān)，后三類面向全體學(xué)生，并且以 “ 走班制 ” 教學(xué)為教育形式。 “ 走班制 ” 教學(xué)形式，既是 “ 共生課程 ” 的要求，更是即將而至的 xx 新高考的要求。學(xué)校為這項(xiàng)基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的創(chuàng)新，投入了大量精力，從課程設(shè)置 第 6 頁 共 10 頁 到開發(fā)選課系統(tǒng)，從遴選教師到編排班級(jí)，從課程管理到課程評(píng)價(jià)，初步形成了有我校特色的課程思考。 ，發(fā)展師資。 我渴望學(xué)校發(fā)展，更期待教師發(fā)展，切實(shí)關(guān)注師德師能建設(shè)，以軟實(shí)力襯托硬品質(zhì)。結(jié)合黨員教育，學(xué)校不斷 強(qiáng)化師德教育，硬化師德考核，通過黨員引導(dǎo)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、樹立風(fēng)范；借助學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式廣泛征求意見，對(duì)存在問題即知即改。 “ 滋蘭杯十佳教職工 ” 評(píng)選、 “ 我與校長面對(duì)面 ”“ 做受歡迎的學(xué)生 —— 新教師培訓(xùn) ” 等系列活動(dòng)，濃厚了 “ 靜心教書，潛心育人 ” 氛圍。 在此基礎(chǔ)上，我們立足專業(yè)發(fā)展，以活動(dòng)鍛煉人，努力為廣大老師搭建成長平臺(tái)。學(xué)校積極開展教師業(yè)務(wù)能力考核、青年教師基本功比賽、青年教師教育科研沙龍等活動(dòng)，組織老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，推動(dòng)繼續(xù)教育； “ 青藍(lán)工程 ” 成為青
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