7學校某年述職報告使命成于責任踐行不忘先行(編輯修改稿)
2025-09-19 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一等獎， 1 人獲二等獎；數(shù)理化生奧賽，我們有 1 人獲國家一等獎， 5 人獲國家二等獎， 52 人獲省一等獎， 131 人獲省二等獎；省金鑰匙科技競賽，我們有 2 人獲省特等獎， 2 人獲省一等獎。上屆高三，在清華北大自主招生 第 5 頁 共 10 頁 考試中，我校有六位同學獲錄取優(yōu)惠條件，其中 1 名同學參加清華大學筆試獲得 xx 省第一名；高考本一本二錄取率居于省內(nèi)上游，有 3 人實際錄取清華北大， 3 人達空軍、海軍飛行學員線，2 名高二創(chuàng)新班學生被中科大少年班錄取。 教師方面，我們有 6 位老師獲得 XX 市優(yōu)課評比一等獎， 2位老師獲 XX 市教師基本功 大賽一等獎， 1 位老師獲 xx 省教師基本功大賽一等獎。 ，提升內(nèi)涵。 下半年， XX 市教育局頒發(fā)了 “ 創(chuàng)建特色學校 ” 的文件。這項工作與我近年來關于課程的改革思考不謀而合，成為我先行實踐的決心動力，促使我從課程層面提升學校辦學品質，使內(nèi)涵發(fā)展落實到關鍵。 學校根植于 “ 共生文化 ” 的 “ 共生課程 ” 體系基本形成。在開齊開足國家課程的前提下， “ 共生課程 ” 由必修和選修兩部分組成，必修主要有心理健康教育、生涯規(guī)劃教育兩大分類；選修主要有創(chuàng)新教育課程、體教結合課程、知識拓展課程、社團活動課程 、人文素養(yǎng)課程五個分類，其中創(chuàng)新類、體教結合類教育課程主要由創(chuàng)新班、體育特長班承擔，后三類面向全體學生，并且以 “ 走班制 ” 教學為教育形式。 “ 走班制 ” 教學形式，既是 “ 共生課程 ” 的要求，更是即將而至的 xx 新高考的要求。學校為這項基于學生個性發(fā)展需求的創(chuàng)新，投入了大量精力，從課程設置 第 6 頁 共 10 頁 到開發(fā)選課系統(tǒng)，從遴選教師到編排班級，從課程管理到課程評價，初步形成了有我校特色的課程思考。 ，發(fā)展師資。 我渴望學校發(fā)展，更期待教師發(fā)展，切實關注師德師能建設，以軟實力襯托硬品質。結合黨員教育，學校不斷 強化師德教育，硬化師德考核，通過黨員引導廣大教師敬業(yè)奉獻、樹立風范；借助學生座談會、問卷調查等形式廣泛征求意見，對存在問題即知即改。 “ 滋蘭杯十佳教職工 ” 評選、 “ 我與校長面對面 ”“ 做受歡迎的學生 —— 新教師培訓 ” 等系列活動，濃厚了 “ 靜心教書，潛心育人 ” 氛圍。 在此基礎上，我們立足專業(yè)發(fā)展，以活動鍛煉人，努力為廣大老師搭建成長平臺。學校積極開展教師業(yè)務能力考核、青年教師基本功比賽、青年教師教育科研沙龍等活動，組織老師參加各級各類培訓，推動繼續(xù)教育； “ 青藍工程 ” 成為青
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