7學(xué)校有效管理策略的思考(編輯修改稿)
2025-09-19 19:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點民主。這種人本化的管理是以共識和情感為基礎(chǔ)的，對于主體意識 突出的教將產(chǎn)生極大的感召力和影響力。 要尊重每一位教師。我認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中，只是分工的不同，每個人在人格上是平等的。我們要主動與教師交往，做教師的知心朋友；同時也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通理解成為知音。所以，我們就應(yīng)尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。在學(xué)校管理上，堅持校務(wù)公開制度，凡是應(yīng)公開的內(nèi)容都向教師公開，使教師心理明明白白；堅持傾聽不同的意見，甚至是反對的意見。念人之功，容人之過，不抓辮子，不打棍子，不給教師穿 “ 小鞋 ” 。努力使教師與領(lǐng)導(dǎo)能做到心 往一處想，勁往一處使。同時，我們引導(dǎo)教師確立 “ 尊重別人就是尊重自己 ” 的意識，與人和睦相處，心理相容，為自己贏得良好的人際環(huán)境。 要賞識信任每一位教師。古語云。 “ 士為知已者死 ” 。作為知識分子這個特殊的群體，教師往往把得到他人的信任視為人格的尊重。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，該放手的 第 5 頁 共 9 頁 時候要放手。我們以 “ 相信每一位教師都是強者，依靠每一位教師辦好學(xué)校 ” 為信條，在工作中，我們應(yīng)盡量放手讓教師大膽地干，作為管理者要當(dāng)好參謀，指導(dǎo)引導(dǎo)好，使他們在獲得信任滿足的基礎(chǔ)上，激發(fā)起工作的主動性、創(chuàng)造性。 要學(xué)會激勵每一位教師。要引導(dǎo)每一位教師確立符合自己實際的工作目標(biāo)，有了目標(biāo)，教師才會向著既定的目標(biāo)去努力，去創(chuàng)造，才會對教師職業(yè)有更深刻的認(rèn)識。激勵教師要不斷滿足教師的合理、健康的需求，教師合理的需求一旦得到滿足，就能充分地調(diào)動其工作積極性。激勵教師要為教師創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、積極向上的工作環(huán)境，同時必須了解每一位教師的專業(yè)特長，把每一位教師放在最適合發(fā)展的位臵上。做到 “ 人盡其才，才盡其用 ” 。形成優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮教師潛能。 三、走精細(xì)化管理之路，是學(xué)校有效管理的核心。 精 細(xì)化管理必須有三種境界。一是 “ 事事有人管，人人都管理，處處有管理，事事見管理 ” ；二是 “ 管好，問好 ” ，要求每一個步驟要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品；三是 “ 個性化 ” ，通過精細(xì)化管理創(chuàng)建一處特
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