7學(xué)校某年教育工作謀劃(編輯修改稿)
2024-09-19 19:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 建設(shè) “ 梅韻書坊 ” ，從設(shè)計到建設(shè)能站到全 第 5 頁 共 10 頁 市的前列去實(shí)施，如中心小學(xué)的校園硅 pu 籃球場是當(dāng)前校園運(yùn)動場的最高檔次，如中心幼兒園的校園環(huán)創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)在全市前列。今后學(xué)校文化建設(shè)要做精品，要凸顯智慧，像第四小學(xué)的宣傳櫥窗，不僅僅是多花錢的問題， 關(guān)鍵是充滿管理智慧，只知道花錢，一味追求檔次的 “ 暴發(fā)戶 ” 文化一定要摒棄。我們不怕花錢，但要花出檔次，花出品味，大到幾十萬的一個項目的建設(shè)，小到幾毛錢的一張圖表，都要精心設(shè)計，達(dá)到精致出彩。 概括學(xué)校的精神文化，體現(xiàn)出文化自信。 完善學(xué)校的制度文化，讓制度內(nèi)化成師生的行為自覺。 突出建設(shè)各學(xué)校的課程文化和課堂文化。學(xué)校工作頭緒很多，但最終的落腳點(diǎn)是課堂。所謂課堂文化就是通過智慧型教師的教育智慧，創(chuàng)建、激發(fā)富有生命的、有效的課堂，從而形成一種對生命的理解、關(guān)懷與尊重；它 是開放、自由、和諧和智慧的；課堂文化在一定程度上展現(xiàn)出一個班級乃至一所學(xué)校的風(fēng)貌、風(fēng)氣。從一節(jié)課就能顯現(xiàn)出學(xué)校師生的精神風(fēng)貌、價值追求、行為準(zhǔn)則。課堂文化最細(xì)微、最容易在學(xué)校文化中被忽視，同時也是學(xué)校文化建設(shè)中最重要的一部分。 （四）繼續(xù)強(qiáng)化安全管理。 堅持 “ 安全第一、預(yù)防為主 ” 的原則，全面加強(qiáng)學(xué)校安全工作。 提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé) 第 6 頁 共 10 頁 任感來要求和警示各中小學(xué)幼兒園把學(xué)校安全做細(xì)做實(shí)。 嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制和責(zé)任追究制。嚴(yán)格落實(shí) “ 一崗雙責(zé)、 黨政同責(zé) ” 和 “ 管業(yè)務(wù)必須管安全、管行業(yè)必須管安全 ” 的原則，強(qiáng)化安全管理全員責(zé)任，把學(xué)校校舍安全、飲食安全、衛(wèi)生防疫、消防、用電、門崗、值班巡邏等歸口管理。落實(shí)安全管理一票否決制度。形成人人講安全、人人管安全、人人負(fù)安全責(zé)任的局面。 進(jìn)一步落實(shí)周一中心校全體人員下沉分包學(xué)校排查安全隱患制度。每周不定時中心校抽查或夜查寄宿制學(xué)校值日值班、寢室管理制度，中心校周安全隱患臺帳通報制度。一般隱患及時整改，重大隱患限期整改。對隱患整改不力的責(zé)任人實(shí)行約談直至免職處理。 扎實(shí)開展安全教育和安全 演練，切實(shí)提高師生安全意識和自救能力。充分利用周一早上升國旗儀式、晨會、班會、周五下午散學(xué)集會進(jìn)行安全教育，充分利用校園安全版面、黑板報、廣播站等陣地進(jìn)行安全宣傳，營造安全教育氛圍。根據(jù)不同季節(jié)有針對性地開展交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒及各種傳染病，家庭生活和戶外活動安全等教育和應(yīng)急演練。讓師生熟練掌握應(yīng)急避險、逃生自救、疾病防控、防洪防溺水等知識，確保一旦發(fā)生安全事故，指揮有力，處置得當(dāng)。
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