7學(xué)校園景觀規(guī)劃匯報(編輯修改稿)
2024-09-19 18:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文化知識滲透交融的環(huán)境， 第 5 頁 共 10 頁 是多元文化的組合。校園環(huán)境直接影響師生的心理情緒、工作學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交往溝通，間接影響其人生觀與自然觀的形成。因此，既要考慮對學(xué)校整體形象的反映，又要具有特色、傳 承文脈。 一個校園的魅力取決于它的個性，校園的個性體現(xiàn)了本地人的意識和個性，是校園的精氣神，主心骨，也是學(xué)校發(fā)展的信心之源。一個有個性的校園設(shè)計，不僅僅是學(xué)校的，還是地區(qū)文化的凝結(jié)與體現(xiàn)，是一個地區(qū)文化最躍動的音符。新建校園個性化設(shè)計越來越受到重視，成為今后發(fā)展建設(shè)的引導(dǎo)和依據(jù)。校園的個性化因素包括地域文化，自然環(huán)境，歷史文脈，建筑形式，空間結(jié)構(gòu)，生態(tài)環(huán)境及辦學(xué)理念，人文精神等多方面。縱觀著名學(xué)府，其個性化的校園，都是在歷史與文脈發(fā)展中逐漸強化而得以發(fā)展的。 三、現(xiàn)階段我國高校校園景觀規(guī) 劃存在的問題 、運動、休息等基本的校園生活外，學(xué)生還要進行廣泛的交流，在規(guī)劃時要盡力創(chuàng)造師生自由交流的開放性活動空間。 建設(shè)，越來越多高校離開原來環(huán)境異地重建新校區(qū)，新設(shè)計的場地往往植物配置單一，空間層次缺乏，景觀單一，風(fēng)格千篇一律。 第 6 頁 共 10 頁 保護及對用地系統(tǒng)功能內(nèi)涵的保護，導(dǎo)致景觀中人工要素占絕對優(yōu)勢，校園環(huán)境的文化內(nèi)涵得不到恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。 園布局不合理領(lǐng)導(dǎo)意識太強，控制設(shè)計主流線，導(dǎo)致設(shè)計施工不能以最專業(yè)的角度進行，常常失了體量，亂了節(jié)奏。教學(xué)區(qū)建筑規(guī)劃不利于提高科研設(shè)備及課堂利用率，校園空間環(huán)境不適應(yīng)社會擴大再教育的需求，不適應(yīng)高校社會化、開放化的要求，不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)科交叉的教學(xué)與科研模式。 四、當(dāng)代校園景觀發(fā)展的趨勢 以沈陽建筑大學(xué)為例 校區(qū)場地現(xiàn)狀分析 沈陽建筑大學(xué)新校區(qū)位于渾南 XX 縣區(qū)中部，是大學(xué)城重要組成元素。為一東西長 1000 米，南北寬 660 米的矩形用地。地勢平整，原大部分用地為水稻田，僅東部有少量果林及 葡萄園?；啬蟼?cè)與沈撫鐵路之間一條 20 米寬的綠化隔離帶作為小區(qū)的南邊界；北臨寬度達 80 米的東西向大街 — 渾南大道，在該方向布置著主要入口；基地東側(cè)是張官河綠化帶及規(guī)劃中的公交汽車總站，學(xué)生生活區(qū)入口設(shè)在這邊；西臨一條南北向城市道路，在這里布置學(xué)?？蒲?、實驗部分對外聯(lián)系的次要入口。 解讀：通過將稻田引入校園，用現(xiàn)代景觀設(shè)計手法，使大田稻作既有生產(chǎn)功能，又能滿足校園學(xué)習(xí)、美育和文化及農(nóng)業(yè)勞動教育等功能。中國的 “ 耕讀 ”
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