7學校園景觀規(guī)劃匯報-閱讀頁
2024-09-19 18:44本頁面
【正文】 沈陽建筑大學新校區(qū)位于渾南 XX 縣區(qū)中部，是大學城重要組成元素。地勢平整，原大部分用地為水稻田，僅東部有少量果林及 葡萄園。 解讀：通過將稻田引入校園，用現(xiàn)代景觀設(shè)計手法，使大田稻作既有生產(chǎn)功能，又能滿足校園學習、美育和文化及農(nóng)業(yè)勞動教育等功能。景觀設(shè)計特點： 大量使用水稻和當?shù)剞r(nóng)作物作，和鄉(xiāng)土野生植物（如蓼，楊樹）為景觀的基底，顯現(xiàn)場地特色。收獲的稻米—— “ 建大金米 ” 目前以被作為學校的禮品，贈送給到訪者。遵從兩點一線的最近 距離法則，用直線道路連接宿舍、食堂、教室和實驗室，形成穿越于稻田的便捷的路網(wǎng)。 空間定位。 可參與性。通過這種參與，校園景觀的場所感和認同感油然而生。把舊校園的門柱、石攆、地磚和樹木結(jié)合到新校園景觀之中。它承載著學校昨天的歷史和校友的記憶，教育全校師生要銘記學校的發(fā)展歷史，記住曾經(jīng)奮斗的崢嶸歲月；老校舍拆下來的一些紅磚和青磚，在辦公樓前重新組合了兩幅壁畫，它們聯(lián)系著沈陽建筑大學的過去，現(xiàn)在和未來，見證了建大人的足跡和夢想；建老校區(qū)時用過的鐵磙子，也完整地搬運過 來，保留在學校的鐵石廣場，做成雕塑，名稱叫做 “ 滾滾向前 ” ；一直伴隨老校區(qū)成長的壁畫也搬遷到了新校區(qū)，安放在長廊的端點，老校友聚會都要在這里合影留念。 第 9 頁 共 10 頁 五、關(guān)于如何構(gòu)建個性化校園景觀的思考 校園環(huán)境形象不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境，它承載著人文歷史的傳承，是學生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征。校園景觀規(guī)劃更注重內(nèi)外部空間的交融，強調(diào)空間的交往性。校園通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的 “ 場所精神 ” 。中觀層次 —— 優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達到整體性的效果。 進入知識經(jīng)濟時代，大學已由傳統(tǒng)意義的學術(shù)研究及人才培養(yǎng)的場所轉(zhuǎn)化為智力、經(jīng)濟的綜合體，注重科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn) 第 10 頁 共 10 頁 力，直接催化了校園空間向城市空間的過渡，但是對自然與生態(tài)的尊重，對文化與歷史的尊重，對個性的尊重是這個時代普遍認同的價值觀，所以作為時代文明指南針的大學，毫無疑問成為這一時代精神的締造者與倡導者。特色校園的創(chuàng)造是對自然環(huán)境的真實體驗，對地域文化的深切感悟，對功能要求的
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