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7在全鄉(xiāng)教育工作會議上的致辭(編輯修改稿)

2024-09-19 17:53 本頁面
 

【文章內容簡介】 貢獻的廣大教 育工作者表示衷心的的感謝。也希望受到表彰的先進單位、先進個人和廣大教育工作者,繼續(xù)發(fā)揚開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的精神,加快教育改革的步伐,創(chuàng)新工作機制,認真抓好落實,為我鄉(xiāng)經 第 7 頁 共 15 頁 濟發(fā)展和社會進步培養(yǎng)更多、更好的人才。 下面我就全鄉(xiāng)的教育工作談幾點意見,與大家共勉: 一、認清形勢,提高認識,努力營造濃厚的教育教學氛圍。 百年大計,教育為本。當今世界,科學技術發(fā)展日新月異,經濟社會飛速發(fā)展,已經進入了知識經濟時代,知識已經成為身份和財富的象征。教育已經成為推動經濟發(fā)展和社會進步的決定性力量。 實踐證明,國民經濟和社會的競爭,是人才的競爭、是科技的競爭,但歸根到底是教育的競爭。鄉(xiāng)黨委、政府已經充分認識到了這一點,已經把教育擺在有限發(fā)展的戰(zhàn)略位置。不管財政如何困難,經濟如何緊張,鄉(xiāng)黨委政府都將從財力、物力、政策等方面予以傾斜,寧愿其它方面捏的緊一點,也要保證對教育的應有投入,最大可能地為廣大教師創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境,真正在全鄉(xiāng)上下進一步營造尊師重教的濃厚氛圍。努力為社會培養(yǎng)和造就,學習有活力、升學有壓力、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有潛力的新型人才,為全面推進我鄉(xiāng)的社會主義新農村建設的大業(yè),提供可靠的智力支 撐和有效的人才保障。 二、把握機遇,找準坐標,增強做好本職工作的緊迫感和責任感。 新的形勢,新的任務,為廣大教育工作者提出了更高的標準和要求。新學年初,我們按照教育局的倡導,在一中進行了人事制度改革,實行教師聘任制,教師競爭上崗,有個別教師落聘后 第 8 頁 共 15 頁 被分流到其它學校。大家一定要正確認識和對待這次改革,憑真本事吃飯這是大勢所趨。希望大家在工作中調整好心態(tài),端正態(tài)度,順應潮流,與時俱進,在改革中磨礪意志,提高素質,接受黨和人民的選擇。改革只是一種手段,不論改革的結果如何。只要大家選擇教師這個職業(yè) ,就必須撲下身子,勤勉敬業(yè),努力工作,做先進生產力和先進文化的弘揚者和推動者,做好學生健康成長的指導者和引路人??績?yōu)良品質、靠自身素質、靠真才實學、靠無私奉獻,書寫創(chuàng)業(yè)史,鋪就成功路。用扎扎實實的工作和實實在在的業(yè)績回報全鄉(xiāng)人民。 三、積極推進學校布局調整,優(yōu)化教育資源配置。 搞好農村中小學布局調整,是整合教育資源、減少薄弱的有效措施,也是鞏固提高兩基成果的突破口。各村、各學校要從全鄉(xiāng)大局出發(fā),從滿足人民群眾接受優(yōu)質教育的需求出發(fā),思維超前一點、眼光放遠一點、品位放高一點,按照上級的部署 和規(guī)劃,從思想上引起高度重視,積極配合,主動協(xié)調,扎實做好個方面思想工作,確保布局調整工作卓有成效。 四、強化措施、規(guī)范管理、全面提高教育教學質量。 教育工作的成敗,關鍵是看教學質量的高低。這就要求中心校要強化措施、規(guī)范管理,不斷加大對全鄉(xiāng)中小學校的管理力度,努力實現(xiàn)我鄉(xiāng)教育工作的新跨越。要努力建設一支政治素質高、業(yè)務能力強,具有開拓精神和創(chuàng)新意識的學校領導班子,同時也 第 9 頁 共 15 頁 要注重教師隊伍的建設。從總體上看,我鄉(xiāng)教師隊伍老齡化嚴重,年輕教師和專業(yè)教師所占的比重太小,我鄉(xiāng)教師的整體素質與新的基礎 教育改革的需要還有很大的差距。對此,我們必須高度重視,采取有力措施,不斷提高教師隊伍的整體素質。一是要抓好教師的學習培訓。終身學習是當今社會發(fā)展的必然要求。隨著社會的迅猛發(fā)展,教師在教育理念、知識結構、教學方法等方面都需要不斷更新。學校要積極為教師學習創(chuàng)造較好的條件。二是要進一步完善教師隊伍管理機制。繼續(xù)深化教育內部管理體制改革,增強教育系統(tǒng)的生機和活力。形成奮發(fā)進取、人心思進的良好局面。三是要加大獎懲力度。對初中教師和小學在職教師(對村代課教師是重獎輕罰)都要給予重獎重罰,具體的獎懲辦法在鄉(xiāng)政府( 20**) 13 號文件上有明確規(guī)定。目的是要讓全鄉(xiāng)教師個個有壓力、工作有動力,最終出成績。各村委、各學校必須配合中心校做好該制度的落實工作。四是要加強師德教育。身教重于言教這句話是人人都知道的道理。教師的一言一行都會對學生
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