7以書為友,樂在其中(編輯修改稿)
2025-09-19 17:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著甜蜜的希望睡熟了。她在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信 泥鰍也在炕邊走來走去，搖著尾巴 ”使學(xué)生體會出歡快、充滿希望的心情。用痛苦懇求的語氣讀 “ 帶我離開這里，要不我就要死了。使學(xué)生深刻的感受到凡卡離開這里的迫切心情，進(jìn)一步體會凡卡命運的悲慘。 三、解惑釋疑要傾情 一個個感人肺腑的故事寫進(jìn)了我們的課文，一篇篇情文并茂 第 8 頁 共 18 頁 的古今中 外名著編入了我們的課本。這些文章有的表達(dá)老一輩革命家的深情厚誼，有的表達(dá)海外游子的戀國思鄉(xiāng)情懷，有的表達(dá)師生之間的依戀，有的表達(dá)對英雄人物的敬仰，有的表達(dá)對惡人惡事的憎惡 可以設(shè)想，一篇感人至深的課文，如果教師本身麻木不仁，不受感染，不動感情，這樣的課堂肯定是風(fēng)平浪靜、枯燥無味、平淡無奇的。因此，就要求我們語文教師必須時時想著情，處處注意情，篇篇抓住情，堂堂見真情。學(xué)習(xí)《臺北雨中情》時要設(shè)身處地的體味海外游子在異國他鄉(xiāng)的苦悶和落葉歸根的情懷，學(xué)習(xí)《西門豹》要表現(xiàn)對惡人惡事的憎惡和鞭笞，學(xué)習(xí)《地震中的父與子 》要體會那濃濃的舔犢之情。動情之處教師可顏笑，可怒視，可低語，可呼號，可舉手，可投足，可慷慨激昂，可哽咽悲憤 這樣，讓學(xué)生隨你喜而喜，隨你怒而怒，隨你悲而悲，隨你樂而樂。 總之，情感是語文教學(xué)的生命，語文教學(xué)離不開情感，情感也會在語文教學(xué)中升華。我們只有注重情、挖掘情、注入情，才能使語文教學(xué)在涓涓的情感滋潤下保持長久旺盛的生命力。 第四篇：以書為友 “ 以書為友，悅讀人生 ” 主題團(tuán)課設(shè)計 克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理系酒店 1131 陳俊甫 一、引用《讀書與人生》選段作為開始 ： 人生好比一次長長的旅行，在旅途中有快樂有煩惱，也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來編成了書。讀書就是讀許許多 第 9 頁 共 18 頁 多的書，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來。就是讀書。 正所謂 “ 讀書破萬卷，下筆如有神 ” ，小時侯，在一本書中我看到這樣一句話：人的一生沒有書會非常痛苦，我當(dāng)時，并不懂這話的意思，只想讀不讀書沒什么用，把課本里的知識學(xué)到就滿足了，其實這些還不夠。因為我以前看書的時候，只是讀那滿頁的文字，我還沒有能力透過文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn) 在當(dāng)我重新去讀小時侯的那些書刊的時候，就看到了一個個不同的、可敬又可愛的身影，是他們陪伴了我的童年，我會一生想念他們。 主持人串詞。不知道大家是不是和作者有一樣的看法，有自己想法的同學(xué)可以給我們分享下。 （同學(xué)發(fā)言） 主持人串詞（總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引出讀書與人生的關(guān)系）：哲學(xué)家吉爾伯特曾經(jīng)諷刺人類不過是剃凈了毛的猴子，史密斯據(jù)以反駁的理由是：人類會著書，會讀書。人類能將心靈的精華訴諸文字，流傳后世，也只有人類，才能閱讀先哲的智慧，從中獲益。 二、小測試題，了解下全班同學(xué) 的讀書量和讀書種類 主持人串詞：那我們來坐上一個小測試吧，讓我了解下大家的讀書情況 。 第 10 頁 共 18 頁 。如果有是什么。 。 。 。 。幾乎不買的雜志是什么。 ，讓你非常喜歡的是什么。 。 始讀的書，并且仍讓你懷有美好情感的書是什么。 。 。 、打折或抄寫么。會使用書簽么。 。 （上廁所時看書，睡覺前看書） 。（明星寫真也可以） 。（舉例） 。 自己寫書。 。比較下優(yōu)劣 第 11 頁 共 18 頁 。什么書。 （根據(jù)同學(xué)們的反映情況可以在讀書量、讀書習(xí)慣、讀書喜好、書籍內(nèi)容接受能力、書籍種類等方面總結(jié)。） 三、以小組為單位討論所給句子的意思 主持人串詞：做完了這個小測試，讓我知道大家的閱讀情況，接下來請大家結(jié)合今天的主題揣摩下一下兩句話： ① 書是唯一不死的東西 ② 書中橫臥著整個過去的靈魂 解答。 ① 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn) 。②書籍反映了作者的思想，記錄了思想的歷史，更準(zhǔn)確的說是記錄了人類文明文化的足跡。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1