6水建慧個人先進事跡材料(編輯修改稿)
2024-09-19 16:56 本頁面
【文章內容簡介】 這種差別造成了班主任對學生情感的差異，并逐步形成對學生的固定評價。對喜愛的學生多一份關注，對不喜愛的學生多一份挑剔。為了避免用這種定勢思維對待學生，我力圖用人性化的方式來管理班級。如：在 “ 評優(yōu)選干 ” 時做到 “ 公開、公平、公正、擇優(yōu)、民主 ” ；對待問題學生時，罰事不罰人，用 “ 放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點 ” ，并及時給予鼓勵，用 “ 顯微鏡去看學生的缺點 ”并時時留心關注；在處理一些突發(fā)事件時，忌簡單粗暴，求沉著 第 8 頁 共 17 頁 冷靜 …… 這樣 把人性化的種子播撒到每個學生的心田，孩子們都更親近我了，真是 “ 親其師 ” ，更是 “ 信其道也 ” 。 二、用愛架起連心橋 愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能成水乳交融的情誼。我每天用愛心編織著珠鏈，用愛心搭建起橋梁。 深入了解，有的放矢 要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀態(tài)，分析其心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，因材施教 ?，F(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛，積極向上，但個個都是家中的 “ 小皇帝 ” 、 “ 小公主 ” ，加之年齡小，缺乏辨別是非的能力于是，我充分地利用一切可以與學生接觸的時間去了解他們、關心他們。我經(jīng)常在早讀和課間時間，到班內巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，經(jīng)常利用午休和放學后值日的時間與學生交心談心，洞察他們的心理，了解第一手材料，因材施教。 關愛學生，創(chuàng)建和諧 每次走過學校門口那個高臺時，我都要停住腳步，多瞥幾眼，因為那里有一條醒目的標語： “ 一切為了學生，一切為了明天 ” 。我把愛心不僅撒給留守生、學困生、單親 家庭的學生，還把它獻 第 9 頁 共 17 頁 給其他需要關注的學生。我班學生孟佳輝，他是一個活潑開朗思維敏捷的男孩，但是該生的缺點就是作業(yè)不認真、字跡潦草。于是我多次找他談話，幫他分析字寫不好的原因，并鼓勵他課外多練字。沒過多久，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得有進步了。我知道，這些點滴進步都是愛心換來的?，F(xiàn)在，我的班級班風正、學風濃。環(huán)境更美了，心靈更美了。在學生的身心得到全面發(fā)展的同時，他們的學習成績也顯著上升。在每學期期末測評中，我班語數(shù)成績總居年級前列。 三、傾心育人，樹立教師形象。 師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每 當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時生活中，缺乏父母的照顧和監(jiān)管，行為變的散漫起來，有的開始迷戀網(wǎng)吧游戲，甚至打群架，造成學習成績下降?？吹竭@些，我廣泛聽取有經(jīng)驗的教師意見，有針對性地對他們進行思想教育，找他們談心，在空余時間留他們一起做作業(yè)。用無私的師愛取信于他們，使他們 “ 親其師，信其道 ” ，及時改掉陋習。而對于思維遲鈍、智力較低的學生，我堅決不嫌棄、不放棄 ，耐心幫助，主動去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予表揚，樹立他們的自信心。同時在班上上找學習好的同學給他們當小老師，團結 第 10 頁 共 17 頁 他們，使他們不孤單。我也利用一切可以利用的時間，對他們把當天學的知識再講一遍，進行查漏補缺。 十多年的教育教學工作使我深深地知道。教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。 曾經(jīng)有人問我： “ 你為什么不改行。 ” 我毫不猶豫地告訴他：“ 我熱愛這份職業(yè)。 ” 做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標。 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ”我始終無怨無悔 師德先進個工作者跡材料 四井子小學李慧芳 第四篇：巾幗建工先進個人事跡材料巾幗建功勞動競賽能手事跡 于 **，廣發(fā)化工化驗室一名女工，自 2024 年入職以來，在工作中盡職盡責，時刻嚴格要求自己，認真學習崗位知識，努力提高業(yè)務水平，因突出的工作業(yè)績，強烈的工作責任心，受到了領導和同事們的一致好評。 2024 年下半年，公司工會為了團結動員廣大職工立足 本職崗位，自強不息，努力奉獻，增強主人翁精神，使所有
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