6小學深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié)匯報(編輯修改稿)
2024-09-19 16:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)異成績。 二、以 ? 星級管理 ? 為手段，形成爭創(chuàng)機制，打造一流師資 為推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展，充分發(fā)揮廣大共產(chǎn)黨員的堡壘先鋒作用，促進我?？缭绞桨l(fā)展，我校黨支部在做到以學習促 第 7 頁 共 15 頁 研究的基礎上，借助 ? 星級管理 ? 有效手段，形成爭創(chuàng)機制，打造一流師資。 ，堅持黨員個人學習與團隊學習的統(tǒng)一。個人學習是個人的自覺追求和成長的內(nèi)在動力，也是符合黨員和師生特點的主要學習形式。重視團隊建設，積極探索把黨支部、黨小組建立在教學科研團隊上，讓黨的活動進入教學科研主戰(zhàn)場，從而提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我校的黨員個人學習與團隊學習有健全的運行機制，包括激發(fā)自我超越的學習 動力機制、完善的學習管理制度、科學的考核機制、平等的學習交流機制、適宜的學習時間與空間，以及相應的學習經(jīng)費等，實現(xiàn)了黨員、教師學習常規(guī)化、制度化，提升了全體黨員、教師的整體素質(zhì)，增強合作精神，使團隊能夠更好地適應素質(zhì)教育的要求。 ，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我校支部按照上級要求，對全體黨員、教師設立了 ? 知識技能星、工作績效星、服務群眾星、遵紀守法星、弘揚正氣星 ? ，加大了 ? 把黨員培養(yǎng)成教學能手、把教學能手培養(yǎng)成黨員、把黨員教學能手培養(yǎng)成學校領導和學科帶頭人 ? 的 ? 三個 ? 培養(yǎng)力度。為了 引導大家爭做 ? 四星級 ? 、 ? 五星級 ? 黨員、教師，學校支部給全體黨員教師搭建了一個 ? 比學習，看能力 ? 的學習平臺，目前全校教職員工自覺自愿地在校園里濃郁了一種 ? 比學趕幫 ? 的良好學習氛圍。由此，在我支部倡導的 ? 比學習，看能力 ? 的星星之火 第 8 頁 共 15 頁 點燃下， ? 三比三看 ? 活動已經(jīng)形成了燎原之勢，大家通過比業(yè)務，看工作本領；比管理，看職業(yè)道德；比貢獻，看崗位業(yè)績。這樣，在學校支部的強力感召下，全校黨員教師心神合一，團結(jié)拼搏，奠定了我校教育事業(yè)的強勁發(fā)展態(tài)勢。 ，錘煉教學技藝。精湛的教學基本功和優(yōu)秀的教學技藝 是優(yōu)秀教師的標志和核心，也是提高教學質(zhì)量、教學效率的關鍵。為加速教師的成長，在學校黨支部的倡議下，學校校委會深化 ?223? 工程，舉行了形式多樣的 ? 周周有賽事、月月出新人 ? 活動，如：開學之初的全體教師朗誦比賽；全體教師的命題比賽；全體教師就全縣 ? 我的教育教學觀 ? 典型材料逐個進行了學習并給與評價；高級教師的示范課比賽；其他科任教師的匯報課比賽；語文教師的作文教學比賽、下水文比賽、改錯別字比賽；數(shù)學老師的解題技巧比賽、試卷命題比賽；英語老師的口語對話比賽、漢譯英比賽；音樂、美術、體育教師的課堂教學比賽、專業(yè)基本功 比賽；全體教師的 ? 三筆一畫一話 ? 基本功比賽已成為我校的一學期一次的常規(guī)性、傳統(tǒng)賽事等等。通過教學比武，培養(yǎng)了新人、發(fā)現(xiàn)了新人，同時促進教學質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在，我校已經(jīng)有近 20 名青年教師勝任了高年級教學工作，有 20多名青年教師在縣級以上教師基本功比賽、課堂教學比賽、論文寫作比賽中獲得了優(yōu)異的成績。 ，完善 ? 反哺 ? 機制。在學校支部的領導下， 第 9 頁 共 15 頁 我校在學校范圍內(nèi)成立了首家 ? 名師工作室 ? ，建立了 ? 名師檔案 ? ，每位縣級以上的教學能手、學科帶頭人、骨干教師能認真履行學科教學工作，積極參加教育教學研究 和課題研究活動，按規(guī)定開設示范課、專題講座。每位名師必須把培養(yǎng)和指導青年教師為己任，并做到有目標，有措施，有實效，有檔案。每學年初，全體教師舉行一次拜師儀式，學年末進行捆綁式考核，促進師徒結(jié)伴成長。本學期，我校 14 名教學能手、學科帶頭人到芹池、寺頭、町店、東城辦等聯(lián)校送教下鄉(xiāng)，與兄弟校進行了教學技藝的切磋，帶動了一批年輕教師的快速成長，受到了學生、老師的一直好評。 事實證明，的師資隊伍是一流的，他們善于學習、業(yè)務精湛、充滿活力、理念前沿、具有愛心，完全能勝任小學教育事業(yè)。如此優(yōu)秀的綠色團隊，共同形 成了教師群體發(fā)展的持久的氛圍場，為學校今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。 三、以 ? 教學改革 ? 為依托，明確爭創(chuàng)主題，推動學校發(fā)展 學校的生存與
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