6團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-19 15:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 平時(shí)遇到的不良行為時(shí)應(yīng)該熟視無睹還是加以勸告呢。同學(xué)們討論一下，當(dāng)你做了一件壞事后是否想考慮過別人的感受，或者說假如你曾遭過壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢。 ② 全班交流。選出一名不想體驗(yàn)當(dāng)壞孩子感覺的同學(xué)，讓他講講自己的內(nèi)心 想法。 總結(jié)和建議。通過這節(jié)心理輔導(dǎo)課，使同學(xué)們通過換位思考了解到問題產(chǎn)生時(shí)發(fā)生困惑的原因。同時(shí)也讓學(xué)生通過一次做“ 壞孩子 ” 的特殊體驗(yàn)，了解到這些問題孩子的內(nèi)心需要一個(gè)來自老師和同學(xué)的關(guān)懷與引導(dǎo)。 課外作業(yè)。從現(xiàn)在起，無論遇到什么樣的問題都能夠冷靜下來，分析一下事情的主要原因，通過換位思考的方法替對方做一些考慮，同時(shí)能夠在設(shè)想中體會(huì)到壞習(xí)慣給自己帶來的不良影響，要將這種 “ 換位思考 ” 的思維方式繼續(xù)堅(jiān)持下去。 四年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄 盡管學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，但游戲仍然 是小學(xué)兒童活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)兒童，特別是低年級(jí)兒童最喜愛的活動(dòng)。 第 10 頁 共 21 頁 帶有表演性質(zhì)的游藝活動(dòng)對小學(xué)兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長知識(shí)，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活?；b舞會(huì)正是適宜的活動(dòng)形式。小學(xué)兒童通過參與準(zhǔn)備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過主動(dòng)邀請教師和同學(xué)參加舞會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力；通過成功地舉辦化裝舞會(huì)，有助于增強(qiáng)信心和勇氣。目的要求 、勇氣和能力。 ，建立融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。 課前 準(zhǔn)備 化裝舞會(huì)所需要的頭飾、面具和伴奏音樂帶等。 操作過程 。 “ 同學(xué)們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學(xué)性格內(nèi)向，不善交往，遇到不熟悉的人就會(huì)害羞，不好意思與人交談，這樣就會(huì)影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。今天我們舉行這個(gè)舞會(huì)，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。 ” 。 （ 1）宣布舞會(huì)開始，請同學(xué)們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上。 “ 現(xiàn)在大家都不知道對方是誰，用不著害羞，要 大膽地去邀請對方跳舞，注意跳舞時(shí)不能說出自己的名字，也不要問別 第 11 頁 共 21 頁 人的名字。（ ” 音樂起，舞會(huì)開始，要督促幫助性格內(nèi)向、不善交往的同學(xué)尋找舞伴。） （ 2）兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問。 “ 你覺得樂曲好嗎?，F(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎。 ” （ 3）繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞。 （ 4）幾曲過后，教師再問。 “ 想一想，你與幾個(gè)舞伴跳過舞。在跳舞中交談些什么。你與對方交談時(shí)輕松嗎。高興嗎。你最滿意的舞伴有幾位。使你感到滿意的是什么。 ” （ 5）音樂再起，請同學(xué)們想一想，在尋找 舞伴時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些社交禮儀。自己做得如何?？裳埥處煿参?。 （ 6）當(dāng)一首樂曲進(jìn)行過半時(shí)，突然停止音樂，請大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對方是誰。（驚訝，大笑）教師：“① 你的舞伴原來熟悉嗎。如果不熟悉，請談?wù)勀銈儸F(xiàn)在交往得怎么樣。 ② 與老師共舞，你有什么感覺。老師跳得好嗎。你感到拘謹(jǐn)嗎。 ” 總結(jié)和建議 事實(shí)表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與人交往并不是什么難事。如果能充分注意到社交場所應(yīng)有的禮儀，就會(huì)順利交往。我們今天的舞會(huì)開得很成功，希望我們的友誼長存。 第四篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)讓團(tuán)體心理輔導(dǎo)開花結(jié)果 第 12 頁 共 21 頁 班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要形式已受到越來越多的重視，并在我校的教育實(shí)踐也得到了充分的體現(xiàn)。 一、什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo) 團(tuán)體心理咨詢是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種咨詢與治療的形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過程。 二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的意義 心理學(xué)研究證 明，團(tuán)體對一個(gè)人的成長與發(fā)展有重要的影響。團(tuán)體心理咨詢之所以在學(xué)校中適用有效，有以下四點(diǎn)理由：學(xué)校中團(tuán)體是自然而然存在的；受教育者都處于相似的身心發(fā)展階段，有共同要面對的發(fā)展課題和成長困擾；成長中的青少年更關(guān)注同伴對自己的評價(jià)，更容易接受來自同齡人的建議；班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)。 三、班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo) 班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)是針對同一發(fā)展階段的學(xué)生共同關(guān)心的問題，如情緒、學(xué)業(yè)、生涯發(fā)展、性、自我認(rèn)同等重要發(fā)展課題的輔導(dǎo)活動(dòng)。其主要目的是促進(jìn)青少年完成該年齡階段的心理發(fā)展目標(biāo)。班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)有 ：性質(zhì) —— 教育性；重點(diǎn) —— 第 13 頁 共 21 頁 滿足一群學(xué)生的共同需要（同班里的大部分學(xué)生）；情境 —— 班級(jí)全體參加。 班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能： 發(fā)展性功能。完成該年齡階段青少年應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展水平。 預(yù)防性功能。預(yù)防該年齡階段容易出現(xiàn)的偏差和問題。 矯治性功能。對已出現(xiàn)
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