【文章內(nèi)容簡介】 樣的成果，有一點是相同的，那就是都有著寬松和諧的人際環(huán)境和嚴(yán)格有序的校規(guī)校紀(jì)。 第 8 頁 共 18 頁 反過來，我們也可以看一看那些辦得較差的學(xué)校，不是缺章少制、有章不循，就是人心不齊、內(nèi)耗嚴(yán)重。實踐告訴我們，人本管理與制度管理對于學(xué)校管理是何等的重要。 實施人本管理與制度管理，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在頭腦中樹立起以人為本與依法治校的管理思想。否則，無論是以人為本，還是依法治校，都是很難實現(xiàn)的。 四、實現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的統(tǒng) 一。 中國有句古話。沒有規(guī)矩不成方圓。我的理解是我們要依quot。規(guī)矩 quot。而畫 quot。方圓 quot。，所謂 quot。方 quot。就是基本原則，是不可變的部分； quot。圓 quot。就是策略，是有彈性的部分。管理要有 quot。方 quot。有 quot。圓 quot。我們講管理，要注意原則是不變的，而方法是千變?nèi)f化的。也就是原則不變，方式可變。成為紀(jì)律和作風(fēng)的東西一般是原則性問題，我們不能放任其流。對 于一些屬于經(jīng)營管理風(fēng)格、有利于發(fā)展的而同時又沒有制度明確規(guī)定的，我們則應(yīng)該在保證不破 壞紀(jì)律、不敗壞作風(fēng)的前提下，因地制宜、因時制宜，采取折衷致當(dāng)?shù)淖龇?— 折衷不是取中點，而是取合理部分，折衷到合理地步。做到既維護(hù)風(fēng)紀(jì)威嚴(yán)，又主動作為，決不能因噎廢食，或怕?lián)L(fēng)險而延誤了有效發(fā)展。 變則通。變是一個永恒的法則。常規(guī)管理不是死規(guī)管理，也不是維護(hù)現(xiàn)狀的保守管理。常規(guī)有常，常規(guī)亦有變。一般說來， 第 9 頁 共 18 頁 在開創(chuàng)事業(yè)階段，需要建立常規(guī)以求有序；在發(fā)展事業(yè)階段，則應(yīng)突破常規(guī)以求創(chuàng)新。特別需要指出的是當(dāng)事業(yè)處在變革時期，常規(guī)往往表現(xiàn)出妨礙質(zhì)變的守舊性，為創(chuàng)建新秩序必須打破常規(guī)。所以，我們有的學(xué)校的規(guī)章制度一 旦制定就幾年不變的做法是錯誤的。在學(xué)校管理的實踐中，我們應(yīng)該在堅持原則的前提下，圍繞促進(jìn)學(xué)校的快速、健康發(fā)展這個中心，不斷地推進(jìn)思路創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，做到與時俱進(jìn)，常變常新。 最后歸結(jié)為一句話，我們當(dāng)校長的不能當(dāng) quot。三板 quot。校長。所謂 quot。三板 quot。校長就是思想古板、思維方式刻板、方法死板的校長。 五、努力增強自身的決策力和執(zhí)行力。 有人把企業(yè)比作是行駛在市場經(jīng)濟(jì)的高速公路上的汽車，決策機(jī)制是企業(yè)發(fā)展的方向盤，企業(yè)方向不穩(wěn)不準(zhǔn)，企業(yè)難以沿著正確的目標(biāo) 前進(jìn)，容易走彎路甚至撞墻；激勵機(jī)制是企業(yè)發(fā)展的發(fā)動機(jī)，缺乏找范文就來有效的動力，經(jīng)營者會喪失其積極性，企業(yè)的效率必然低下，跑不快甚至要出故障而拋錨，但激勵過度將會造成盲目追求既得利益而 產(chǎn)生短期行為；約束機(jī)制是企業(yè)發(fā)展的制動器，在路面情況不好或彎道處，必然要踩一下剎車以減速，情況判斷清楚后再通過，從而保持車輛的安全行駛。這三大機(jī)制是相互依賴、相互促進(jìn)、相互制衡，共同構(gòu)成完整的企業(yè)內(nèi)在運行機(jī)制，也是企業(yè)生 第 10 頁 共 18 頁 存和壯大的必要前提。由此可見，決策在企業(yè)管理中的作用。學(xué)校管理同樣有一個決策機(jī)制問題、激勵機(jī)制問 題和約束機(jī)制問題。激勵機(jī)制問題和約束機(jī)制（即制度管理）問題我在前面已經(jīng)談過了。在這里，我著重談?wù)剾Q策機(jī)制問題。 首先，我談?wù)剾Q策力的問題。決策是管理的核心。決策力就是指管理者做出正確決策的能力，它表現(xiàn)在：決策科學(xué)化和民主化，遵循科學(xué)決策程序，使用定量決策方法，民主決策和專家參與決策；在復(fù)雜的決策過程中，要注意理性的研究、理智地選擇發(fā)展機(jī)會、充分的可行性研究，在多方案中選優(yōu)等。決策貫穿于管理活動的全過程，貫穿于高、中、基層的管理工作中。決策問題，是發(fā)展的方向問題，尤其是戰(zhàn)略決策，更是涉及長期的發(fā)展方 向、發(fā)展重點、發(fā)展對策問題。決策水平高低對單位的成敗影響巨大。據(jù)美國蘭德公司估計，世界上破產(chǎn)倒閉的大企業(yè)， 85％是因企業(yè)家決策失誤造成的。所以，作為校長，必須提高自身的決策力。 隨著教育體制改革的不斷深入，校長負(fù)責(zé)制賦予了校長更多、更大的權(quán)力。在這種形勢下，校長必須清醒地認(rèn)識到，如果我們不能全面正確地認(rèn)識威信與權(quán)力的關(guān)系，只注重自身權(quán)力的行使，而忽視非權(quán)利因素的影響和作用，就必然出現(xiàn)管理決策過程中個人獨斷、一意孤行的不民主行為，從而導(dǎo)致決策低效現(xiàn)象的發(fā)生。校長要扮演好學(xué)校管理與決策者這一主要角色， 必須具備自我學(xué) 第 11 頁 共 18 頁 習(xí)的能力。因為，學(xué)習(xí)是提高管理能力和水平的最好途徑。 quot。管理有路學(xué)為徑 quot。就是這個意思。作為校長，我們要向?qū)W生學(xué)（學(xué)會適應(yīng)兒童。有位教育家曾說過，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)校去適應(yīng)兒童，而不是讓兒童來適應(yīng)學(xué)校）、要向教師學(xué)（古人說，三人行，必有我?guī)煟┮驅(qū)嵺`學(xué)（俗話說，實踐出真知）、要向書本學(xué)（蘇霍姆林斯基說，讀 書，讀書，再讀書）、要向外校學(xué)（諺語說，他山之石，可以攻玉）、要向社會學(xué)（因為社會是個大課堂）。校長必須完善自己的人格結(jié)構(gòu)，使自己成為胸懷開闊、公正無私、謙遜謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律 己的人。 作