幼兒園大班幼小銜接工作計劃書(編輯修改稿)
2024-09-19 14:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生活打好基礎。 (2)做好家長工作，召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。 三、發(fā)揮社區(qū)力量，直觀體驗小學的學習和生活 (1)為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與 責任意識，我園將在 5月份組織大班幼兒參觀市五小 ,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。 (2)回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。以 “ 我心中的小學 ” 為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。 (3)通過環(huán)境的創(chuàng)設，加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。 (4)大 班畢業(yè)典禮家長方面為增加 銜接 工作的實效性，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。 具體形式有： 家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。 家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習慣等各方面的不足。 其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到 小學的學習與生活。 附表： 幼小銜接活動安排表 月份 主要開展的活動 3 月份 初步養(yǎng)成良好的學習習慣，如閱讀習慣及學會傾聽 啟動 “ 我要上小學了 ” 主題活動，布置主題墻。 (后期延續(xù) ) 家園配合，將入園的時間調(diào)整為早上 8:00 之前入園，提前 30 分鐘。 開展語言領域的口述日記，每周一篇，孩子敘述在園發(fā)生的事情，家長代寫并檢查。 ( 6 月延續(xù) ) 幼小銜接方案公布，班級博客開辟 “ 幼小銜接 ” 專欄。 4 月份 通過數(shù)學活動，數(shù)學區(qū)角的工作對幼兒進行分類，統(tǒng)計，簡單的運算。 開展筆畫描紅活動，寫一些簡單的筆畫，家長準備書寫材料，讓幼兒體驗書寫的樂趣，教師批改幼兒作業(yè)。 將幼兒分組，每天安排值日生活動，值日生工作包括掃地，擦桌子，架椅子、自然角，并填寫觀察日記。 培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢。 (后期延續(xù) ) “ 幼小銜接 ” 家長學校授課。 5 月份 組織大班幼兒參觀市五小 ,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。 將幼兒上課時間延長，由原來的 30 分鐘延長到每節(jié)課 35 分鐘。 結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并 看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。 結合認識本班幼兒姓名活動，培養(yǎng)幼兒的識字愿望，加強知識的學習準備。 開展班、組長競選活動，像小學生一樣，通過榜樣作用及同伴間的提醒、約束，達到鞏固形成良好習慣的目的。 6 月份 組織幼兒學習小學生行為規(guī)范。 班級每天完成一項口頭家庭作業(yè)，幼兒用自己的辦法記錄、完成。 組織幼兒開展 “ 坐姿，寫姿，握筆 ” 姿勢的比賽。 結合區(qū)角，實行 “ 課間十分鐘 ” 。 開展自理能力達標活動，包括起床穿衣服，疊被子，整理衣物。 舉行 大班畢業(yè)典禮。 幼兒園大班幼小銜接工作計劃書 (二 ) 從學前到小學，跨兩個學段，從兒童身心發(fā)展看，是從學前期向學齡期發(fā)展的過渡時期，因而既存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間，
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