幼兒園幼小銜接教育計劃書(編輯修改稿)
2024-11-21 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學低年級教師應(yīng)該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。【篇二】從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：關(guān)系人的斷層。學習方式的斷層。行為規(guī)范的斷層。社會結(jié)構(gòu)的斷層。我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。一、在大班末期實施“模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式。具體內(nèi)容包括：：00前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動，不隨便走動，以形成良好常規(guī)。，適當減少游戲時間。，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當他人發(fā)言時須安靜傾聽。，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。*服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。10。建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體。二、做好家長工作，形成教育合力。，召開專題家長會，以取
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