五篇自家長(zhǎng)的感謝信的范文(編輯修改稿)
2024-09-19 13:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)之所急，想家長(zhǎng)之所想，辦起了公益課堂培訓(xùn)班。精選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師義務(wù)教孩子們學(xué)習(xí)各種技能，像小提琴、二胡、曲藝等。真是解了家長(zhǎng)的燃眉之急。 我家孩子謝盈謙報(bào)的是小提琴培訓(xùn)班，老師是文化館的黃老師。 我的孩子剛剛七歲，是第一次接觸小提琴，并且沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)理基礎(chǔ)。黃老師了解到情況后，滿臉微笑著說(shuō)： “ 沒(méi)事，慢慢來(lái)，別急，一定能學(xué)好 !” 望著和藹可親的黃老師，我放心的留下孩子走了。 剛開(kāi)始，孩子對(duì)小提琴很感興趣，對(duì)琴愛(ài)不釋手，回家也背著，在家時(shí)不時(shí)就用手撥弄琴弦，聽(tīng)著琴弦發(fā)出的聲音，滿眼的喜悅?？尚√崆俨皇羌?，不是用手指撥弄的，而是拉的，難度相當(dāng)大，尤其對(duì)于一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有的孩子來(lái)說(shuō)，困難更大，沒(méi)有耐心是學(xué)不會(huì)的。 不到兩周，孩子回家就不再玩琴了，把琴背回家放下就再也不管了。我看在眼里，急在心里 。但我并沒(méi)有把這種情況告訴黃老師。細(xì)心的黃老師也許早就看出來(lái)了。每當(dāng)我去接孩子時(shí)，黃老師都會(huì)滿含微笑的對(duì)我說(shuō)： “ 別慌，別急，別逼他學(xué)，孩子很有靈氣，慢慢來(lái) !” 黃老師依然認(rèn)真、耐心的 教孩子學(xué)琴，從最基礎(chǔ)的如何拿琴到如何拉琴、識(shí)譜，一點(diǎn)點(diǎn)教 。從一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)教。盡管孩子依然沒(méi)有多大進(jìn)步，但黃老師從來(lái)沒(méi)有厭煩、沒(méi)有放棄，還一次次叮囑我說(shuō)： “ 接孩子可以晚點(diǎn)，不用急著接，讓他多練會(huì)兒。 ” “ 不用急著接 ” 這句話從黃老師嘴里說(shuō)出來(lái)是多么容易啊 !可黃老師能不累嗎 ?她要從上午 8 點(diǎn)半開(kāi)始給孩子們上課，本來(lái)規(guī)定到 10 點(diǎn)就結(jié)束，可她一推遲就到 11 點(diǎn)，甚至是 12 點(diǎn) 。而且下午她還要上課。她能不累嗎 ?她這種敬業(yè)精神實(shí)在令我感動(dòng) ! 有一次，我 11 點(diǎn) 10 分去接孩子，黃老師還在手把手教孩子們練琴。我說(shuō)： “ 你也不累 ?還不下課嗎 ?” 黃老師笑著說(shuō)： “ 我一會(huì)兒要出差去，把時(shí)間趕過(guò)來(lái)。 ” 完完全全的義務(wù)，卻把它當(dāng)成份內(nèi)的事，并做得如此用心，這是何等的胸襟 ?何等的氣度 ? 如今，孩子在黃老師的精心教導(dǎo)下，已經(jīng)可以拉簡(jiǎn)單的曲子了，孩子高興，我也高興。我高興的不僅僅是孩子會(huì)了一門(mén)技藝，更重要的是孩子暑期遇到了一位品德高尚的好導(dǎo)師。 孩子對(duì)我說(shuō)： “ 媽媽，我覺(jué)得我的這個(gè)老師很特別，她教我們拉琴真是太認(rèn)真了 !??” 老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)已經(jīng)潛移默化地感染了孩子。 黃老師傳授的不僅是知識(shí)，而且是 “ 人學(xué) ” ，人格的完善。如果一個(gè)教育者 只是傳授知識(shí)，那無(wú)非是 “ 小硬盤(pán)變成大硬盤(pán) ” 。黃老師用她的人格魅力感染著孩子們，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比學(xué)什么都寶貴啊 ! 在這里，我作為一名家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的向黃老師說(shuō)一聲：您辛苦了 !謝謝您了 ! 暑期將要結(jié)束，我作為一名家長(zhǎng)，多么希望這樣的公益性活動(dòng)能長(zhǎng)期舉辦。這樣的公
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