【文章內(nèi)容簡介】 我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，完善健全學生的人格。 ⑥ 繼續(xù)加強學生網(wǎng)絡(luò)安全教育。大力倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，自覺遠離網(wǎng)絡(luò)污染，在思想上筑起一道 “ 防火墻 ” 。 重視班集體建設(shè)，形成良好班風。繼續(xù)完善年段規(guī)范評比制度，班級管理要抓細抓實。根據(jù)本班實際情況及學校關(guān)于優(yōu)秀班集體評選的要求、有關(guān)規(guī)章制度，各班要建立、修改完善本班班級公約等，要發(fā)揮班團干部的作用，設(shè)立班級崗位制，使學生人人有崗位，人人爭貢獻。要利用黑板報、班級園地、廣播站等宣傳本班 情況、優(yōu)秀 (特長 )學生事跡，展示學生的優(yōu)秀作品等，營造健康、向上、濃厚的文化氛圍，在學生之間、師生之間營造團結(jié)拼搏、奮發(fā)進取的班風和勤奮學習、嚴謹科學的學風。 2024 高中生物教研組的教學工作計劃范文【篇 5】 一、指導(dǎo)思想 以《國家中長期教育發(fā)展綱要》及國家、省關(guān)于新課程改革的文件精神為指針，認真學習貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關(guān)文件精神，以教育科研為先導(dǎo)，以提高深化課程改革課堂有效學習為中心，推進 “ 導(dǎo)學案 ” 的實施，增強課堂教學的效率，務(wù)求提高教學質(zhì)量。 二、工作重點 (一 )、加強理論學習，深化課程改革。 認真學習政策法規(guī)，了解課程改革的主要精神。 學習了解高中生物課程改革的主要內(nèi)容、任務(wù)和方法，體會生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學觀念，為改革教學方式奠定理論基礎(chǔ)。 (二 )、加強教學研究，開展課堂教學變革實驗。 積極推進 “ 導(dǎo)學案 ” 這項有效學習的課堂教學變革項目，并與精品課例研磨、學科教科研活動和學校校本教研結(jié)合起來，促進教師進一步樹立課程意識，更新教學思想，改變教學方式，強調(diào)以學定教，提高課堂教學的有效性 。明確學習目標，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高 教學質(zhì)量。 研究不同基礎(chǔ)的學生學習習慣的培養(yǎng)途徑，基本形成學生在校學習指導(dǎo)規(guī)范，優(yōu)化學習習慣和學習方法。 組織教師上好示范課、研討課、精品課，進行一課一議，力求一課多得，聽課者對授課者要能提出建設(shè)性意見，力避恭維、敷衍和走過場。讓教研活動帶給教師 “ 經(jīng)驗上的分享 ” 與 “ 理智上的挑戰(zhàn) ” 。 以各類教師競賽活動為平臺，提高教師基本功。加強評價命題研究。 積極開展各級學科競賽輔導(dǎo)，加強過程管理。 組織教師圍繞研究專題認真寫好科研總結(jié)和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級論文、案例競賽。積極鼓勵老師向各級各類刊物投稿。 (三 )、加強課題研究 積極申報新課題。教師要從提高教學實效性的角度，積極申報各級各類課題，學校教科室將對所有教師的課題申報工作給予必要的支持和幫助。 落實好已申報課題的研究落實工作。對已經(jīng)批準的立項課題要做好開題工作，并積極開展研究 。已經(jīng)實施的課題要進一步做好研究落實，為順利結(jié)題做好準備。 (四 )、建設(shè)教師隊伍。 加強教學指導(dǎo)，強化高質(zhì)量的服務(wù)意識。根據(jù)學校教育振 興五年行動計劃，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。積極組織參加學校的《導(dǎo)學之星》評比的有關(guān)活動。關(guān)注青年骨干教師的成長，做好師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，促進各學科教師隊伍建設(shè)。 三、教學管理要求： 按時制訂、上交計劃，實行超周提前備課。 按要求、按章節(jié)次序每課時寫好一個教案，編好順序，并簡要的寫出教學后記或教學反思 (至少 5個以上 )。 重視教學反饋，高二每學期作業(yè)批改一般要達到 20 次和單元式練習 3 次以上，高三每學期作業(yè)批改一般要達到 25 次和單元式練習 3 次以上 。 要求每個備課組每學期上好二節(jié)公開課，并把課件、備課組命好的月考或段考的試題及時傳到我郵箱。 每人至少撰寫一篇教學論文或教學案例或課例。 積極參加聽課活動，做好聽評課記錄，一學期聽課 15 節(jié)以上 。 四、備課組人員安排： 高三段 :組 長 __ 組員 __ __ 高三段 :組 長 __ 組員 __ __ 說明： 學期初由備課組組長牽頭負責制訂備課計劃。備課組活動要做到 “ 三定 ” 、 “ 四備 ” 和 “ 五統(tǒng)一 ” ，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人 。上公開課前要先進行小組集體備課討論 。統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。主講人及時做好集體備課活動記錄 (一學期至少 4 次 )。 五、師徒結(jié)對活動 : __(師 )—— __(徒 ) __(師 )—— __(徒 ) 要求： 老師開學初要制定詳細的結(jié)對計劃，并有幫扶過程文字記錄。 老師師要不定期對徒進行教學管理指導(dǎo)，徒弟要積極的向老師請教，多聽老師的課，次數(shù)以聽課或其他的 原始記錄為準。 學期結(jié)束要有總結(jié)。 2024 高中生物教研組的教學工作計劃范文【篇 6】 一、基本情況 本學期高一年組生物組由三名教師組成，分別是：李云紅、思曉慶、馬兵華。任課情況是：李云紅任30330 310 和 316 共 7 個班的生物教學工作，周課時 16 節(jié) 。思曉慶擔任 30 30 30 30 3131 314 共 7 個班的教學工作，周課時 16 節(jié) 。馬兵華上 311 和 315 兩個班的 .課，共 4 節(jié)。 二、指導(dǎo)思想 為了高一生物教學取得優(yōu)異成績，促進新課程改革的實施，本備課組全面貫徹學校和年級要求，以《 普通高中生物課程標準》為指針，構(gòu)建有科組特色的新課程體系。依據(jù)學校工作要求，以研究和實事求是的心態(tài)對待生物學教學及新課程改革中出現(xiàn)的問題，落實集體備課制度，以課堂教學為主要陣地，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展 ,引導(dǎo)組員對新課程標準、會考和高考的研究，提高課堂教學效率，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長。根據(jù)生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下： 三、教學目標 對于教材，主要任務(wù)是完成高中生物必修 2 模塊選取的減數(shù)分裂和受 精作用、 DNA 分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用及現(xiàn)代生物進化理論等知識的學習。本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、 DNA 分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性 。選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十 分重要的。本模塊明確指出學生的認知對象是生命系統(tǒng) ── 包括細胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次 。認知目標就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用，主要是揭示生物在代代繁衍的過程中，遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及是如何起作用的，也可以說是從基因的視角來達成上述認知目標。 對于學生，由于學生已有一定的知識基礎(chǔ)，對本學科有自己的思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方面知識解決一些實際問題。本學期的科學教學，要使學生更能在日常生活中親近科學、運用科學， 把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣 對于教師，要提高高一生物教師的教學質(zhì)量 ,促進新課程改革的全面實施，在生物教學中貫徹執(zhí)行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神，全面培育學生學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)，本備課組本學期的主要任務(wù)如下：繼續(xù)堅持貫徹 “ 抓中間，促兩頭，面向全體、夯實基礎(chǔ) ” 的戰(zhàn)略思想。注重 “ 雙基 ” ，踏踏實實地進行基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，并做到及時反饋鞏固，一步一個腳印打好基礎(chǔ) 。在完成基礎(chǔ)知識教學的前提下，逐步通過有針對性的訓(xùn)練培養(yǎng)學科能力。爭取在全市統(tǒng)考中取 得優(yōu)秀的成績。 四、具體措施： 首先，深入學習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標的精髓實質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。 嚴格執(zhí)行 “ 教學五認真 ” 的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學 科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。 充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。 加強直觀教學法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。 精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗?zāi)芰Α? 在教學上，注意向老教師取經(jīng)學習，多聽課，細心領(lǐng)悟?qū)W習，取人之長，補己之短 2024 高中生物教研組的教學工作計劃范文【篇 7】 一、指導(dǎo)思想 在 “ 五嚴 ” 的新形勢下，貫徹落實學校教育教學理念和教學工作計劃，組織教師認真學習 “ 自主學習 ”的教學理論，進一步探討自主學習的課堂教學模式，認真研究教學大綱和教材，做好提優(yōu)補差的工作，提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能；針對本組青年教師多的特點，強化對青年教師的培養(yǎng)，組織青年教師上好探究課、高級教師上好示范課，在完成教學常規(guī)工作的前提下，重點開展各類教學研究活動，以研促教，力求生物教學在原有的基礎(chǔ)上有新的突破，努力使我校的生物教學在全市處于領(lǐng)先水平。 全 組老師積極投身教學改革，勤奮學習，努力開展課堂教學、生物實驗的改革和創(chuàng)新。 “ 五嚴 ” 中開展 “ 五研 ” ：研究學生、研究學法、研究教材、研究教法、研究教學過程；貫徹 “ 自主學習 ” 教育思想，實踐我校特色的課堂教學模式。 二、目標 促成教師樹立全新的教學觀念，繼續(xù)探究 “ 自主學習 ” 的課堂教學模式，提高教學效率； 積極開展物理教學研究活動，努力創(chuàng)建一流備課組； 全組協(xié)作，研討落實高一年級的教學目標，組織全組教師學習中學生物的 “ 教學大綱 ” ，解讀高考方案，或請有關(guān)專家作相關(guān)的報告。每位教師都準確把握高考脈搏； 研 究生物課與實驗的教學問題：由于課時少，實驗教學與課時少成為矛盾，研討實驗教學的可行性的具體措施，提高生物實驗課堂的矛盾問題。 三、措施 深化集體備課的容量，提升教研內(nèi)涵和質(zhì)量 在集體備課的內(nèi)涵上多延展：高一備課組緊抓知識歸納、考點訓(xùn)練、檢查鞏固三個重要環(huán)節(jié)，每節(jié)課都必須做到教學目標明確，重點難點準確，解決方法科學，突出能力培養(yǎng)。高一備課組研究在課堂教學時間緊張的情況下，如何高效完成教學任務(wù)。側(cè)重在培養(yǎng)學生的學習興趣，狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng)和學習方式的轉(zhuǎn)變。探索自主學習理念下學案教學的研究，分析學案的內(nèi)涵，落實學案在課前、課中與課后的價值。堅持 “ 主備＋研討＋自備 ” 的集體備課寫教案模式。 貫徹 “ 自主學習 ” 教育思想，實踐我校獨特課堂教學模式 “ 聚集課堂、研究課堂、著力課堂、打造課 堂 ” 是我們的校本教研的出發(fā)點和立足點； “ 看別人的課堂，說別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進別人的課堂，改進自己的課堂。 ” 是我們校本教研的方法和措施。深刻理解 “ 自主學習是課堂教學改革的必由之路 ” 、 “ 自主學習離不開教師的有效指導(dǎo) ” 、“ 開展自主學習既要培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，也要有效完成學習任務(wù) ” 這些認識，結(jié)合高中生物教學的特點，努力實踐我校課堂教學模式：堅守 “ 學生為主體、教師為主導(dǎo)、能力為主線 ” 這三主，緊扣“ 創(chuàng)設(shè)情景激學，明確目標自學，點撥提示導(dǎo)學，討論質(zhì)疑互學，練習反饋再學 ” 這五環(huán)節(jié)，抓住 “ 啟 、議、做、講、練、結(jié) ” 六個關(guān)鍵點，讓學生的知識結(jié)構(gòu)與能力素養(yǎng)在 “ 探索、研討、應(yīng)用 ” 中完善和提升。遵循課堂教學規(guī)律，優(yōu)化學案導(dǎo)學方式，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟能力，切實提高教學質(zhì)量。 2024