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正文內(nèi)容

2023年珠心算教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板10篇(編輯修改稿)

2025-09-19 13:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 投入到故事的有趣情節(jié)當(dāng)中去。對于學(xué)習(xí)珠心算也是一樣,老師通過肢體語言引導(dǎo)孩子,使孩子們在游戲與扮演角色的過程中逐漸掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。 情緒擴(kuò)張的力量 教師是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指揮者,富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師一定會(huì)將教室的學(xué)習(xí)空氣搞得很有生氣,從一個(gè)學(xué)習(xí)高潮帶到另一個(gè)學(xué)習(xí)高潮,珠心算技能訓(xùn)練,一浪高過一浪,這就是情緒擴(kuò)張的力量,一種學(xué)習(xí)正向情緒的力量。當(dāng)然,學(xué)習(xí)上也有負(fù)面情緒,畏縮不前和知難而退,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生努力克服,這是一個(gè)值得重視問題。知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用,將是世上最棒最美的老師,也是最受歡迎的珠心算老師。 在幼兒園里,由于孩子年齡小,自信心比較缺乏,需要教師更多的鼓勵(lì)與幫助,給孩子多一點(diǎn)微笑和贊許的眼神,輕輕拍拍孩子的頭,讓他知道老師 在稱贊他,那將是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。 聽覺暗示的力量 多鼓勵(lì)、少批評(píng),幼兒即使有極小的進(jìn)步或技能提高,也要表揚(yáng)激勵(lì),以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)優(yōu)秀的教師,最能運(yùn)用這份力量,孩子聽才能進(jìn),學(xué)才能牢,才能更好地幫助他們健康成長。 三、家教是珠心算教學(xué)的重要環(huán)節(jié) 孩子的成長是教師和家長共同的責(zé)任,在某種意義上家教更重于學(xué)校的教育。我們要努力創(chuàng)造讓家長參與幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境,例如請家長聽課,讓幼兒作珠心算表演等。這樣,家長就能了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度,讓家長受到鼓舞,勾劃出家長樂于投入對珠心算教育的濃厚興趣,在家庭里便于督導(dǎo),共同輔導(dǎo)好自己的子女,是珠心算教學(xué)又一重要環(huán)節(jié)。 四、積極參加珠心算教育活動(dòng),做一個(gè)優(yōu)秀的珠心算教師 問題還是回到第一點(diǎn)要有一桶水精神,不斷給自己加油、充電。作為教師必須加強(qiáng)自我進(jìn)修,不斷接受珠心算教育訓(xùn)練 。同時(shí)要積極參加專業(yè)珠心算組織的相關(guān)活動(dòng),相 互切磋、教學(xué)觀摩,使自己頭腦融入最新珠心算科技資訊,經(jīng)常以此充實(shí)專業(yè)教學(xué)工作。我堅(jiān)信這一切的努力,一定會(huì)得到豐碩的成果,并綻放出瑰麗的人生色彩,會(huì)對古老的珠算傳統(tǒng)文化做出更大的貢獻(xiàn),我希望自己成為最優(yōu)秀的珠心算教師。 2023 年珠心算教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇 7 時(shí)間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,在這學(xué)期當(dāng)中,我與孩子一起學(xué)習(xí),一起成長。 本學(xué)期我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué),剛開始我對珠心算課程一點(diǎn)都不了解,更不知道應(yīng)該怎么樣去教,怎么樣教孩子們才更容易接受,理解 。從而掌握相關(guān)的知識(shí)。在總園的帶領(lǐng)下,我們進(jìn)行了幾 次珠心算,計(jì)算課程的觀摩研討與交流。使我受益匪淺。在平日的日常生活中,保教主任祝老師經(jīng)常深入我班,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,給我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。珠心算組長雷老師也經(jīng)常與我探討授課方法,例如:她根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)與在教學(xué)過程中遇到的問題,孩子對哪些問題難以理解,應(yīng)該怎么樣教,語言怎么樣表述才規(guī)范等,使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路。 我班幼兒的兩極分化情況教嚴(yán)重,理解能力強(qiáng)的幼兒對珠心算的學(xué)習(xí)能夠舉一反三,做題目的速度與準(zhǔn)確率也教高。但對于理解能力與接受能力較差的幼兒來說,做直加直減的題目都很困難,尤其是心算部分,三 筆的題目都有出錯(cuò)的現(xiàn)象。例如:葛辛淼這名幼兒,他各方面與其他孩子相比發(fā)展的較慢,尤其是在邏輯思維能力與推理能力方面,做珠心算題目時(shí)較吃力。報(bào)題目的時(shí)候速度需要非常慢。他剛開始做心算題目的時(shí)候,喜歡扳手指算,祝老師告訴我一個(gè)方法:先撥第一個(gè)數(shù),讓他看著算盤來心算,這樣有助于提高心算的準(zhǔn)確率與速度。所以在以后的區(qū)角活動(dòng)中,我便經(jīng)常用這種方法為淼淼補(bǔ)習(xí)珠心算,慢慢的,他也領(lǐng)悟到了點(diǎn)心算的方法。做題的質(zhì)量有所提高,雖然與其他孩子相比還是有一定的差距,但是他在原有的水平上進(jìn)步了。 幼兒園的教育是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的,以 游戲的特征來組織和衡量教學(xué)活動(dòng)。例如:在益智區(qū)中,投放珠心算題目是以游戲的形式開展的。 “ 摸一摸 ” 的游戲是在一個(gè)紙盒內(nèi)放不同程度的珠心算題目,有三筆的,有五筆的。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來投放的相關(guān)材料。孩子用手去摸盒中的紙條,碰碰運(yùn)氣看看自己摸到的題目是簡單還是復(fù)雜,自己是否會(huì)做。用這樣的 `形式練習(xí)珠心算題目有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。驗(yàn)證了游戲充滿無意學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的形式可以是游戲化這兩句話。 珠心算是培養(yǎng)孩子記憶能力,注意力,邏輯思維能力的課程。在做珠心算題目的時(shí)候,注意力要特別的集中,如果聽錯(cuò)一個(gè)數(shù),這道題目就會(huì)出錯(cuò)。 我班的常規(guī)不是很好,所以在剛開始學(xué)習(xí)珠心算的時(shí)候,我對他們的常規(guī)要求較嚴(yán),例如:拿放算盤的方法,順序。做題目是的坐姿等。如果誰按要求做到了,當(dāng)天下午放學(xué)回家的時(shí)候就會(huì)有 “ 五角星 ” 。經(jīng)過一個(gè)多月的練習(xí),我班幼兒上珠心算課的時(shí)候常規(guī)基本達(dá)到要求。但還有個(gè)別有常規(guī)不是很好,例如:袁逸范,蔡逸凡這兩名幼兒。他們上課是坐不住,很容易分神,被一些客觀因素所干擾。 對所教的知識(shí)不能夠很好的吸收掌握。我私下也找過他們個(gè)別交談,可是好了半天就又是老樣子了。做題目的時(shí)候喜歡看別人的答案,我便把學(xué)習(xí)心算不好的幼兒調(diào)整到一張課桌上 ,沒有依靠的對象,這樣他們只有自己做題目了。我了解到他們對哪些環(huán)節(jié)比較薄弱,針對不同層次的幼兒出不同程度的練習(xí)題,從易到難,之后發(fā)回家請家長配合完成練習(xí)題目,大部分的家長還是很配合的。所以孩子進(jìn)步的很快。例如:我班的邵子安小朋友,她是一個(gè)聰明,理解接受能力很強(qiáng)的孩子,但由于上課時(shí)分神,回家又很少練習(xí),沒有掌握心算的技巧,所以在期中評(píng)估中只得了 65 分,我把這個(gè)情況告訴了她的家里人。做為孩子的家長,他們也很重視對孩子個(gè)方面能力的培養(yǎng),積極的配合我的工作,每天在家?guī)退毩?xí)我給他出的珠心算題目,她的進(jìn)步很快,而且對 剛學(xué)的進(jìn)位加法能夠舉一反三。在這次期末評(píng)估中得了 90 分的好成績。她的家長得知她有了這么的進(jìn)步都很高興 !邵子安小朋友看到自己的照片旁邊的 “ 五角星 ” 越來越多,對學(xué)習(xí)珠心算更有信心了,有時(shí)候她還會(huì)像個(gè) “ 小老師 ” 一樣主動(dòng)去給不會(huì)做的小朋友講解應(yīng)該怎么樣做 ! 我班在期中評(píng)估中的平均分是 72 分,合格率是 81%。期末評(píng)估中的平均分是 74 分,
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