去幼兒園實踐心得體會5篇(編輯修改稿)
2025-09-19 12:52 本頁面
【文章內容簡介】 在進行各種跳躍動作的教學時，我適時用語言激趣，引導兒童先做模仿青蛙跳、袋鼠跳作為誘導兒童向前、向上跳的姿勢，讓學生在情趣之中掌握了跳躍基本的用力方法。 五、語言創(chuàng)設情景，形象生動 在進行各種圖形走的時候，教師結合學生的生活經驗，把圓形看成是個 “ 漢堡包 ” ，三角形看成是個“ 三明治 ” ，正方形塊看成是塊 “ 巧克力 ” 。教師說吃個 “ 漢堡包 ” ，學生就馬上在圓形 上走一圈；教師說吃兩個 “ 三明治 ” ，學生就在三角形上走兩圈，教師說吃兩塊巧克力，學生就在正方形上走兩圈。通過教師語言的創(chuàng)設情景，提高學生的學習積極性。讓較枯燥的隊列有了新意，激發(fā)起了學生學習的欲望和興趣。學生們在下課以后，也不愿意離去，還在各種圖形上進行走的活動。 比如，在教立正動作時 “ 五指并攏 ” 是我們最常說的，但對剛入學的孩子來說還是很難做到，我就對同學們說，五個手指是五個兄弟，他們很團結，很友愛，老大比較矮小所以靠在老二身上。通過形象的比喻孩子們不知不覺的掌握了動作的要領，想要學，爭著練，而且不易遺忘。通 過讓學生相互比賽，評選小老師等手段，更加激發(fā)了他們的學習積極性。 去幼兒園實踐心得體會篇 3 這是我進入幼兒園的第五年了，這五年里，我的生活發(fā)生了很大的改變。之前我對小孩子真的沒有太多的教育技巧，現在慢慢的，我也積累了一定的經驗，加上自己也有了孩子，我對育兒這一方面，也有了更大的一些感受和心得體會了。在此我也想談一談自己的體會。 以前我是一個不太想問題的人，什么事情我都比較的順其自然。但這種處理事情的方式其實是不對的，比如對待我們大班的孩子們來說，有很多事情都是需要去想的，絕對不是一個順其自然就可以解決的問題 。比如說有些孩子性格過度活潑，這時候就需要我們老師去進行調整了，如果我們采用一種非常死板的方式的話，或許這是一項很難的事情。但是如果我們能夠好好的去想一想這個問題的話，我們可能會在盡短的時間內將這些問題糾正過來。而這，也是我們的工作效率問題了。所以這一個部分，我會一直去提升，也會一直去學習的。 在沒有孩子的時候，我不太理解做母親的心情。但是有了孩子之后，我發(fā)現自己對教育方面有了很大的改變。比如說在和孩子們的相處過程中，我不再先去判斷他們的是非問題，而是先去想他為什么會做這樣的一件事情，基于什么，為什么。慢慢 的，我這種處理事情的方式給我也帶來了一些便利，孩子們在面對我批評教育的時候反叛心理不再那么強了，并
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