關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文(編輯修改稿)
2024-09-19 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6 排 3 號 “ 與 ”3 排 6 號 “ 中的 ”6“ 和含義有什么不同呢 從而導(dǎo)出新知識 ,如果將 ”8 排 3號 “ 簡記作 (8,3),那么 ”3 排 8號 “ 如何表示呢 (5,6)表示什么含義呢 這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆 ,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了 ,只需作適當(dāng)引導(dǎo) ,歸納就可 ,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。 又如 ,學(xué)習(xí) 旋轉(zhuǎn)知識中 ,舉出生活中鐘、車的方向盤等 ,觀察它們在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變 ,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念 ,化抽象為直觀 ,教師點(diǎn)出有的知識雖然抽象但有可直觀理解 ,消除學(xué)生對幾何知識的恐懼心理。 二、每一章節(jié)基本上都安排了 “ 想一想 ” 、 “ 議一議 ” 、 “ 做一做 ” 的內(nèi)容。教師根據(jù)教材內(nèi)容的安排 ,把學(xué)生引進(jìn)探索、創(chuàng)新的空間 ,徹底改變在教學(xué)中教師包辦代替 ,一講到底的教學(xué)方式 教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間 ,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動(dòng)獲取、掌握數(shù)學(xué)知識 ,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)平行線之間 的距離相等時(shí) ,教材設(shè)計(jì)了 “ 想一想 ” 在筆直的鐵軌上 ,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長 教師不要急著下結(jié)論 ,給出定理 ,而是組織學(xué)生展開思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長 ,因?yàn)楫?dāng)鐵軌的寬度不一樣 ,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了 。有的同學(xué)則反搏說 ,鐵軌是讓火車行走的 ,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的 ,也即它們的距離是不變的 ,要是鐵軌寬度不一樣 ,火車就會出軌造成事故。此時(shí)課堂成了學(xué)生的辨論臺 ,然而教師作適當(dāng)引導(dǎo) ,題目的前提是在筆直的鐵軌上 ,不用考慮轉(zhuǎn)彎時(shí)的變化 ,學(xué)生一點(diǎn)即明。同學(xué)們開心的笑了 “ 哦 !”,“ 我早說了嗎 !” 等聲 一遍 ,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了 ,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識。 又如 “ 議一議 ”: 舉出生活中的幾個(gè)實(shí)例 ,反映 “ 平行線之間的垂線段處處相等 ” 的幾何事實(shí)。教師組織學(xué)生分組討論 ,讓學(xué)生合作交流 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 ,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的意見 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子 ,豐富了學(xué)生的知識面。 三、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多。化深?yuàn)W為淺白 ,化抽象為直觀 ,降低了教師 “ 教 ” 的難度 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問 “ 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深?yuàn)W的數(shù)學(xué) 呢 ,它們有用嗎 ” 而現(xiàn)在教材舉也很多實(shí)際的例子 ,不用教師費(fèi)心說 ,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊 “ 船有觸礁的危險(xiǎn)嗎 ” 這一節(jié)內(nèi)容 ,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容 ,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容 ,但因其實(shí)例 ,學(xué)生生活中會應(yīng)用到的知識 ,學(xué)生很感興趣 ,并且再加上美麗的實(shí)物圖 ,把學(xué)生感官也動(dòng)員起來了 ,那學(xué)的勁就不用說了。而教師也不用把知識“ 形象化 ” 了才去讓學(xué)生理解 ,相對來說教師講授的時(shí)間少了 ,學(xué)生學(xué)的時(shí)間多了。 四、教材課后編排了大量的 “ 讀一讀 ” 環(huán)節(jié) ,教師充分利用 這一點(diǎn)延伸課堂教學(xué) ,豐富
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