【文章內容簡介】 等等，無不體現(xiàn)學院處處以人為本的理念。教職工尊重學生，當作成人對待，為學生配備個人導師 。明確提出學生不是產(chǎn)品，而是產(chǎn)品的載體。學院注重教師的發(fā)展，珍惜人力資源。除根據(jù)學院的發(fā)展提供教師的培訓外，還可根據(jù)教師個人的需要提供教師培訓。每年各系派出約占 20%骨干教師到企業(yè)參與科技項目的開發(fā)，回來后對另外 80%的教師進行培訓。各 系教師 35%帶項目， 65%上專業(yè)課程。所有學院老師都有 5 年的企業(yè)工作經(jīng)驗，所以學院老師最年輕的老師至少 31歲以上，這也是南洋理工學院無貨架壽命理念的體現(xiàn)。教職員工的考評體現(xiàn)真正的市場經(jīng)濟，采用自上而下考評并計分排隊考核教師，考核結果不公開，但告訴本人。紅包與考核結果有關，但須保密，以信封形式通知教職員工。 三、南洋理工學院的教育教學模式對我們的啟示 盡管國情不同，管理機制不同，南洋理工學院的一些具體有效方法，我們現(xiàn)在可能不會完全采用，但南洋理工學院先進的教育教學理念、成功的教育教學經(jīng)驗、現(xiàn)代化的教育教學模式 ，對于我國職業(yè)學校教育教學具有主要的啟示作用： 。 在教學管理，特別是新專業(yè)的論證和課程開發(fā)方面，要考慮細致周到，并且嚴格執(zhí)行，新上專業(yè)都要進行充分的論證，并且要成立專門的專業(yè)組進行調研，把培養(yǎng)計劃和課程大綱進行詳細制定并且要進行多次多輪回的討論，一般這個過程要花上一至兩年的時間。并且要抽調專人進行準備，與企業(yè)溝通和交流，讓企業(yè)真正參與到專業(yè)建設和課程開發(fā)。待形成體系后由學校層面組織專家進行論證和通過。要做透，做細，做實。在教學組織和管理上采取逐層監(jiān)督，層層負責，任務 特別明確，操作特別流暢。真正實行教考分離。 “4C” 的辦學特色深入到專業(yè)當中。 “4C” 即是 “ 學院文化 (culture)、創(chuàng)新理念 (concept)、技能開發(fā) (capability)和企業(yè)聯(lián)系 (connection)” 四個方面。鮮明的辦學特色，再加上認真貫徹，才收到了較好的效果。對教師的發(fā)展投入要大，每位教師要有 30 天 /年以上的培訓時間，培養(yǎng)教師的獻身與敬業(yè)，群體協(xié)作、精益求精和高水平，只有一流的教師，才會培養(yǎng)出一流的學生 。實行三位一體的循環(huán)建設： 在技能開發(fā)方面發(fā)揚協(xié)作精神，把相似專業(yè)技能與知識的專業(yè) 人員組合在一起，形成專業(yè)技能開發(fā)小組。通過組組互相配合進行部門內的項目合作，再鼓勵跨部門跨系級合作，真正樹立群體協(xié)作的精神。特別鼓勵要教師做項目，從個人 → 小組 → 部門 → 特別組合 → 跨系組合，項目從小型項目 (課程開發(fā)、教材開發(fā)等 )→ 部門項目 → 系統(tǒng)項目 → 特大型項目，體現(xiàn)協(xié)作和技能提升兩個方面 。在企業(yè)聯(lián)系方面發(fā)揮 “ 源于企業(yè)，用于企業(yè) ” 的宗旨，以自己的科技專能和資源為基礎，向企業(yè)界提供服務和技術交流，發(fā)揮自身造血功能。 。體現(xiàn)在專業(yè)課程教學當中。主要有知識點內容整合教學、基本單元反復教學、通過 基本單元的應用進行積木式啟發(fā)教學，并且采用漸進式教學方式進行。形成真正的融項目教學與其中的綜合科技教學環(huán)境。通過教學過程的實施，提高教師整體的科技培訓手段，提高師生的科技整合能力，為工業(yè)應用提供可靠和真實的平臺，同時也加強理論和實踐的相輔相成，在啟發(fā)式和反復式教學中使教與學更生動和有趣。 。要明確這樣的理念：學校的產(chǎn)品是 “ 課程 ” ，產(chǎn)品的載體是 “ 學生 ” 。對學生培養(yǎng)的基本要求是發(fā)展務實態(tài)度和無界化的團隊精神。其管理模式是學校的全體教師都要做學生的個人導師，并且安排高年級的學生幫助低 年級的，形成有效的獎勵機制。學生課外活動中成立了各類俱樂部、專業(yè)興趣小組和非學術性活動組織。根據(jù)學生活動形成比較完善的學生課外活動積分制“”( 即參與活動、增長知識與經(jīng)驗、成就、代表、領導才能、服務五個方面 )。 形成 全體教職員工共同參與的學生管理機制。并且在各項活動中發(fā)揮學生的主動作用，努力與專業(yè)學習相結合的管理方式。 四、個人的一些感想 南洋理工學院的行政管理組織架構、學術管理架構、校企合作平臺與模式、人力開發(fā)經(jīng)驗、學生的發(fā)展與管理、學生潛能的開發(fā)等先進的教學與管理經(jīng)驗，使我感受頗深 。南洋理工學院的辦學思想，辦學模式和辦學手段，無不給我?guī)碛^念上的沖擊和心靈的震撼。在日新月異、千變萬化的今天，要培養(yǎng)出高素質，解決問題強的高職人才是教育者面臨的永恒課題。在今后的教學工作中，我將把南洋理工學院教師與學生之間的群體協(xié)作精神，教師的精益求精、敬業(yè)精神，勇于挑戰(zhàn)新領域的精神帶入我今后的教學工作中去。作為一名教育工作者，必須樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行以人為本、品質成就人生，技能改變命運的教育理念，才能不虛此行 !要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，把自己的教育 教學管理工作做得更好。要進一步認真仔細研究旅游專業(yè)課程的教學方法，在進一步完善教學大綱的基礎上，把課程內容進行融合和整合，形成單元模塊式教學，在此基礎上進行知識的反復應用。旅游專業(yè)課程是實踐性較強的課程，通過現(xiàn)有的條件，實現(xiàn)教、學、做一體化。在教學中要努力提高學生學習的興趣和積極性，使其變被動為主動，并且通過本門課程的改革，真正能帶動專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提高，完成課程建設的基本任務。在科研方面，要深入企業(yè)，在企業(yè)的實踐中進行科研的開發(fā)和技術改造，發(fā)揮陣地力量和資源優(yōu)勢。把項目進一步歸納和整理，與教學進行融合， 提高自己的教學工廠和項目教學的思路。努力挖掘學生的潛力和特長，提高學生的學習興趣，增強學生的求知欲，尊重學生的各項權利和人格。 2023 出國學習個人總結（篇 3） x 年出國培訓學習總結由于旅游管理專業(yè)被選為中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目。為了提升教師專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進水平接軌，同時為了提高我專業(yè)雙語教學能力，借鑒發(fā)達國家先進的教學模式、教學方法，由管理系組織利用春季時間 (__年 __月 __日至 __月 __日 )，赴瑞士 htmi國際酒店旅游管理學院進行