【文章內(nèi)容簡介】 等等，無不體現(xiàn)學(xué)院處處以人為本的理念。教職工尊重學(xué)生，當(dāng)作成人對待，為學(xué)生配備個人導(dǎo)師 。明確提出學(xué)生不是產(chǎn)品，而是產(chǎn)品的載體。學(xué)院注重教師的發(fā)展，珍惜人力資源。除根據(jù)學(xué)院的發(fā)展提供教師的培訓(xùn)外，還可根據(jù)教師個人的需要提供教師培訓(xùn)。每年各系派出約占 20%骨干教師到企業(yè)參與科技項目的開發(fā)，回來后對另外 80%的教師進(jìn)行培訓(xùn)。各 系教師 35%帶項目， 65%上專業(yè)課程。所有學(xué)院老師都有 5 年的企業(yè)工作經(jīng)驗，所以學(xué)院老師最年輕的老師至少 31歲以上，這也是南洋理工學(xué)院無貨架壽命理念的體現(xiàn)。教職員工的考評體現(xiàn)真正的市場經(jīng)濟(jì)，采用自上而下考評并計分排隊考核教師，考核結(jié)果不公開，但告訴本人。紅包與考核結(jié)果有關(guān)，但須保密，以信封形式通知教職員工。 三、南洋理工學(xué)院的教育教學(xué)模式對我們的啟示 盡管國情不同，管理機(jī)制不同，南洋理工學(xué)院的一些具體有效方法，我們現(xiàn)在可能不會完全采用，但南洋理工學(xué)院先進(jìn)的教育教學(xué)理念、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗、現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式 ，對于我國職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)具有主要的啟示作用： 。 在教學(xué)管理，特別是新專業(yè)的論證和課程開發(fā)方面，要考慮細(xì)致周到，并且嚴(yán)格執(zhí)行，新上專業(yè)都要進(jìn)行充分的論證，并且要成立專門的專業(yè)組進(jìn)行調(diào)研，把培養(yǎng)計劃和課程大綱進(jìn)行詳細(xì)制定并且要進(jìn)行多次多輪回的討論，一般這個過程要花上一至兩年的時間。并且要抽調(diào)專人進(jìn)行準(zhǔn)備，與企業(yè)溝通和交流，讓企業(yè)真正參與到專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)。待形成體系后由學(xué)校層面組織專家進(jìn)行論證和通過。要做透，做細(xì)，做實。在教學(xué)組織和管理上采取逐層監(jiān)督，層層負(fù)責(zé)，任務(wù) 特別明確，操作特別流暢。真正實行教考分離。 “4C” 的辦學(xué)特色深入到專業(yè)當(dāng)中。 “4C” 即是 “ 學(xué)院文化 (culture)、創(chuàng)新理念 (concept)、技能開發(fā) (capability)和企業(yè)聯(lián)系 (connection)” 四個方面。鮮明的辦學(xué)特色，再加上認(rèn)真貫徹，才收到了較好的效果。對教師的發(fā)展投入要大，每位教師要有 30 天 /年以上的培訓(xùn)時間，培養(yǎng)教師的獻(xiàn)身與敬業(yè)，群體協(xié)作、精益求精和高水平，只有一流的教師，才會培養(yǎng)出一流的學(xué)生 。實行三位一體的循環(huán)建設(shè)： 在技能開發(fā)方面發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，把相似專業(yè)技能與知識的專業(yè) 人員組合在一起，形成專業(yè)技能開發(fā)小組。通過組組互相配合進(jìn)行部門內(nèi)的項目合作，再鼓勵跨部門跨系級合作，真正樹立群體協(xié)作的精神。特別鼓勵要教師做項目，從個人 → 小組 → 部門 → 特別組合 → 跨系組合，項目從小型項目 (課程開發(fā)、教材開發(fā)等 )→ 部門項目 → 系統(tǒng)項目 → 特大型項目，體現(xiàn)協(xié)作和技能提升兩個方面 。在企業(yè)聯(lián)系方面發(fā)揮 “ 源于企業(yè)，用于企業(yè) ” 的宗旨，以自己的科技專能和資源為基礎(chǔ)，向企業(yè)界提供服務(wù)和技術(shù)交流，發(fā)揮自身造血功能。 。體現(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中。主要有知識點(diǎn)內(nèi)容整合教學(xué)、基本單元反復(fù)教學(xué)、通過 基本單元的應(yīng)用進(jìn)行積木式啟發(fā)教學(xué)，并且采用漸進(jìn)式教學(xué)方式進(jìn)行。形成真正的融項目教學(xué)與其中的綜合科技教學(xué)環(huán)境。通過教學(xué)過程的實施，提高教師整體的科技培訓(xùn)手段，提高師生的科技整合能力，為工業(yè)應(yīng)用提供可靠和真實的平臺，同時也加強(qiáng)理論和實踐的相輔相成，在啟發(fā)式和反復(fù)式教學(xué)中使教與學(xué)更生動和有趣。 。要明確這樣的理念：學(xué)校的產(chǎn)品是 “ 課程 ” ，產(chǎn)品的載體是 “ 學(xué)生 ” 。對學(xué)生培養(yǎng)的基本要求是發(fā)展務(wù)實態(tài)度和無界化的團(tuán)隊精神。其管理模式是學(xué)校的全體教師都要做學(xué)生的個人導(dǎo)師，并且安排高年級的學(xué)生幫助低 年級的，形成有效的獎勵機(jī)制。學(xué)生課外活動中成立了各類俱樂部、專業(yè)興趣小組和非學(xué)術(shù)性活動組織。根據(jù)學(xué)生活動形成比較完善的學(xué)生課外活動積分制“”( 即參與活動、增長知識與經(jīng)驗、成就、代表、領(lǐng)導(dǎo)才能、服務(wù)五個方面 )。 形成 全體教職員工共同參與的學(xué)生管理機(jī)制。并且在各項活動中發(fā)揮學(xué)生的主動作用，努力與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理方式。 四、個人的一些感想 南洋理工學(xué)院的行政管理組織架構(gòu)、學(xué)術(shù)管理架構(gòu)、校企合作平臺與模式、人力開發(fā)經(jīng)驗、學(xué)生的發(fā)展與管理、學(xué)生潛能的開發(fā)等先進(jìn)的教學(xué)與管理經(jīng)驗，使我感受頗深 。南洋理工學(xué)院的辦學(xué)思想，辦學(xué)模式和辦學(xué)手段，無不給我?guī)碛^念上的沖擊和心靈的震撼。在日新月異、千變?nèi)f化的今天，要培養(yǎng)出高素質(zhì)，解決問題強(qiáng)的高職人才是教育者面臨的永恒課題。在今后的教學(xué)工作中，我將把南洋理工學(xué)院教師與學(xué)生之間的群體協(xié)作精神，教師的精益求精、敬業(yè)精神，勇于挑戰(zhàn)新領(lǐng)域的精神帶入我今后的教學(xué)工作中去。作為一名教育工作者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行以人為本、品質(zhì)成就人生，技能改變命運(yùn)的教育理念，才能不虛此行 !要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，把自己的教育 教學(xué)管理工作做得更好。要進(jìn)一步認(rèn)真仔細(xì)研究旅游專業(yè)課程的教學(xué)方法，在進(jìn)一步完善教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，把課程內(nèi)容進(jìn)行融合和整合，形成單元模塊式教學(xué)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的反復(fù)應(yīng)用。旅游專業(yè)課程是實踐性較強(qiáng)的課程，通過現(xiàn)有的條件，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。在教學(xué)中要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使其變被動為主動，并且通過本門課程的改革，真正能帶動專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，完成課程建設(shè)的基本任務(wù)。在科研方面，要深入企業(yè)，在企業(yè)的實踐中進(jìn)行科研的開發(fā)和技術(shù)改造，發(fā)揮陣地力量和資源優(yōu)勢。把項目進(jìn)一步歸納和整理，與教學(xué)進(jìn)行融合， 提高自己的教學(xué)工廠和項目教學(xué)的思路。努力挖掘?qū)W生的潛力和特長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，尊重學(xué)生的各項權(quán)利和人格。 2023 出國學(xué)習(xí)個人總結(jié)（篇 3） x 年出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)由于旅游管理專業(yè)被選為中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時間 (__年 __月 __日至 __月 __日 )，赴瑞士 htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行