【文章內容簡介】 家和你一起分享你們同老師之間的歡樂和小秘密。 開展主題隊會，認真思考 “ 什么才是送給老師的教師節(jié)禮物 ” 、 “ 如何回報老師的培育之恩 ” 。通過主題團、隊活動 ，體會老師辛勤的汗水和殷切的期望，學會感恩和回報，并把尊師的意識根植于平時的一言一行中。 以班為單位開展 “ 我當一日老師 ” 主題活動，同時邀請本班老師觀摩、指導并做出點評，增進老師和學生的相互理解。 學校教師節(jié)活動實施方案篇 7 一、指導思想 為營造我園尊師重教的良好氛圍，加強師德師風建設，暢談樹立優(yōu)秀幼兒教師的形象標準，進一步激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)精神和愛生如子意識，提高教育能力，改進教育方法，增進家園聯(lián)系，在第 個教師節(jié)來臨之際，我園工會將舉行 “ 我心目中優(yōu)秀幼兒教師 ” 為主題的慶祝教師節(jié)主題活動。 二、活動內 容 ：面向家長發(fā)放 “ 我心目中的優(yōu)秀幼兒教師 ” 調查問卷。 ：中大班班主任圍繞 “ 教師節(jié) ” 組織幼兒討論，共同描述 “ 我喜歡的老師形象 ” 。 ：圍繞 “ 我心目中的優(yōu)秀幼兒教師 ” 為主題，分年級組組織教師展開演講比賽 (小、中、大班各一組，行政教輔為一組、分園教職工為一組 )，每組推選兩名優(yōu)勝者參加園級比賽。 (可以以身邊的優(yōu)秀教師為例暢談，也可暢想自己心目中的優(yōu)秀幼兒教師形象 ) 三、活動時間 八月下旬至九月中旬。 四、活動流程 (一 )前期：工作布置及活動準備階段 (8 月 28 日 —— 8 月 31 日 ) ，布置工作。 。 “ 我心目中的優(yōu)秀幼兒教師 ” 調查問卷并上報園長室審核。 。 (二 )中期：調查問卷及活動宣傳階段 (9 月 1 日 — 7 日 ) 月 1 日，發(fā)放家長調查問卷。 月 3 日，制作橫幅，對本次活動進行宣傳。 月 7 日，組織幼兒訪談，討論幼兒心目中的好老師形象。 月 7 日前，各年級組組織演講比賽，推選優(yōu)勝者參加園級比賽。 (三 )后期：教師演講及活動評價階段。 (9 月 7 日 —— 9 月 14 日 ) 月 7 日，收回并統(tǒng)計調查問卷。 月 10 日，舉辦園級教師演講比賽。 月 13 日，頒發(fā)榮譽證書。 月 14 日，整理資料，制訂優(yōu)秀幼兒教師標準。 五、評選辦法 “ 我心目中的優(yōu)秀幼兒教師 ” 演講比賽評選小組，組長： 。 ，二等獎兩名，三等獎五名，頒發(fā)相應榮譽證書。 六、工作安排 ，設計、發(fā)放調查問卷，組織協(xié)調各項工作。 ，傳達精神，布置相關工作。 、整理、裝訂。 ：負責主持園級教師演講比賽。 ：負責調查問 卷的印制、統(tǒng)計，證書的制作。 ：負責網(wǎng)站宣傳、活動拍照 (活動整個過程 )，保留原始資料。 ：提供證書。 環(huán)境設計組：制作宣傳橫幅，展覽活動過程。 各年級組組長： ，推選優(yōu)勝者參加園級評選。 、訪談內容、演講材料等，交于 處。 學校教師節(jié)活動實施方案篇 8 一、指導思想： 確立 學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發(fā)展 的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學習領會新課程精神，構建新課程理念與教育實踐的操作平臺；遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師，以提高職業(yè)道德和實施 素質教育、課程改革水平為目標，著力培養(yǎng)自尊、自強、自立的，有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才，建設一支面向二十一世紀，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍，切實提高教師素質，有效地推動我校新課程的實施。 二、具體措施： (一 )培訓內容突出重點。 提升教師的政治素質和師德修養(yǎng) 與學習貫徹區(qū)教育工作會議和區(qū)教師教育工作會議精神相結合，與落實我校 十二五 規(guī)劃后三年的發(fā)展目標相結合，理清思路，學以致用。重師德建設，在教師中開展 學 __大精神，當新一代教師 的活動，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。 提升教師的教學思想境界 新課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展應是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是 :在實施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》、《走進新課程》等新課程理論叢書 ，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。 提升教師的綜合素養(yǎng) 在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續(xù)圍繞教師應具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓的內容。 (1)學 字當頭。學習是轉變觀念的重要途徑。為此，學校優(yōu)化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學、歷史、天 文、地理 ?? 也可以上網(wǎng)獲取各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強化自我學習的同時，廣泛開展研究性學習、合作性學習，組織學術交流、與名家大師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。將教師的現(xiàn)代信息技術培訓、教育科研基本功、新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念。 (2)練 字為本。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業(yè)務學習、課余時間組織理論探討、觀看 錄像、教育沙龍等，做；讀好書、摘好記、寫好文 的循環(huán)學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業(yè)務能力和科研水平上來。開展 科研成才工程 活動，制定分層式培訓策略。 (二 )培訓方式講究策略。 校本培訓的最佳策略就是要實現(xiàn)由 外培 向 內培 的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調動教師參與培訓的熱情，激發(fā)自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上著力科研、扎實推進。 反思教學實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗甚至教訓的反思。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研 組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得 精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經(jīng)驗教訓，指導教學實踐。 開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動 (即教學實踐 )中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學期，學校重點圍繞 理解型教學研究 省級課題的研究，把行動研究引向深入。 (1)充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔專題案 例式培訓任務，形成在 培訓中培訓 ，以點促面的培訓風格，讓更多的骨干教師在培訓中得到提升。 (2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。每月組織一次學術沙龍式培訓活動。 (3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識，并充實理論知識，奠定理論功底； 實施分層培訓。由于教師群體的差異性，學校在組織培訓時，盡可能考慮教師的不同需要， 給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求 和培訓：新上崗教師 著重在學習教育理論，把理論和實踐結合起來，促使其盡快在教學上入門；中間層教師 著重組織其學習現(xiàn)代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平；骨干教教師 著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思其教育教學經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用。并分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展，讓學校真正成為教師實現(xiàn)自身價值的樂土。 (三 )培訓過程強調規(guī)范。 嚴格按照上級部門對教師教育