責任教師心得體會(編輯修改稿)
2024-09-19 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只有全身心地投入教育教學工作，才會給學生創(chuàng)造幸福的學習 生活，享受到教育人生的樂趣。 責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知 。而失去責任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學校原本應該是一個充滿快樂的地方，那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。 有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺得當老師是個苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點薪水，為了維系家庭，不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把 自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值。 教育的責任心，呼喚情感教育。 情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學生的需要出發(fā)。重視對學生興趣的培養(yǎng)，能夠走進學生心靈深處，用愛心、耐心來激發(fā)學生對學習的需求，培養(yǎng)學生對家庭、對父母的責任感 。教師在學校中讓學生產(chǎn)生更多的成功體驗，要善于給學生提供難度適中的學習任務和要求 。要為學生提供適當?shù)陌駱?，最好是來自他們身邊的榜樣，使他們有認同感 。要恰當?shù)倪\用外部強化，對學生達到某一目標或要求時，要及時作出評價，獎勵。要使高生學 會自我強化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值、更有意義。 教師衡量學生的標準也要做一個調(diào)整，不能盯著分數(shù)，要有全方位多元化的評價機制，讓每一個學生都能在學校里獲得自信，感覺到自己會有所作為，從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年。 責任心促使我們樹立良好的自我期望，堅定信念。 在日常的教育教學中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時，讓我們像永遠積極思維的 “ 牛仔大王 ” 李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了 !這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機會。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。 古往今來，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強大。 成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會讓自己在低潮中 “ 呆 ”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了，爬起來， 再跌倒，再爬起來，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人，人們就把他們叫做 “ 成功者 ” 。最后一次爬不起來，或不愿爬起來，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成 “ 失敗者 ” 。 面對失敗時，我們要更
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