小學科學教師個人研修計劃(編輯修改稿)
2024-09-16 19:14 本頁面
【文章內容簡介】 人之長，補己之短，努力提升自己教學駕馭能力。 努力提高教育教學科研能力 在今后的課題研究期間結合理論學習研究，和課題組成員積極探索教學實踐，研討教學案例，撰寫教育教學論文，提升教學研究能力。 四、研修形式： 第一階段理論學習。集中在廣東第二師范學院進行理論學習，理論更新和專業(yè)技能訓練。 第二階段跟崗學習。進入小學科學教師工作室跟崗學習，采取師帶徒模式由工作室主 持人進行 “ 傳、幫、帶 ” 。與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題研究。 第三階段崗位實踐和行動研究。回原任職單位進行崗位實踐，進行教學改革，提煉個人教學風格，結合個人教學風格完成教學課題的研究。 第四階段成果展示。成果展示與培訓總結。到廣東第二師范學院進行成果展示，
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