教學(xué)設(shè)計(jì)--黃土高原與華北平原的地理差異(編輯修改稿)
2024-12-29 15:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4 教學(xué)流程示意 (可選項(xiàng) ) 教學(xué)過程 (表格描述 ) 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排 創(chuàng)設(shè)情境 給出任老師的疑問： 2020 年10 月美術(shù)老師任老師外出寫生，去了山西呂梁市李家山地區(qū)，發(fā)現(xiàn)同屬北方地區(qū)的黃土高原到處都是窯洞建筑與北京地區(qū)的四合院有很大差異，想了解其中的原因，下面我們這節(jié)課就來研究一下其中的原因。 思考任老師提出疑問：“同在北方地區(qū)，位于華北平原的北京四合院與位于黃土高原的民居窯洞，為什么有這么大的差異呢？” 創(chuàng)設(shè)情境，提出探究問題，用老師真實(shí)生活中的疑問，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 多媒體展示照片 1min 復(fù)習(xí)民居知識 給出黃土高原地區(qū)民居窯洞和 華 北 四 合 院 的 圖 片，分析兩種建筑在布局和建筑構(gòu)造等方面的差異及各自的優(yōu)勢 同學(xué)說出兩地民居的差異及優(yōu)點(diǎn) 1. 四合院布局緊湊，整齊；窯洞布局比較分散 2. 四合院的建筑材料以磚木為主 ；窯洞材料以黃土為主 3. 屋頂樣式不同，四合院建筑為坡頂，窯洞為平頂?shù)? 復(fù)習(xí)地方文化特色中的民居知識，總結(jié)窯洞與四合院民居的差異 多媒體 2min 導(dǎo)入 復(fù)習(xí) 小組合作探究 展示美術(shù)老師寫生的作品及黃土高原民居照片，展示她的疑問 窯洞與四合院的特點(diǎn)，黃土高原與華北平原兩地區(qū)民居的差異 結(jié)合圖文資料，小組合作分別研究所選區(qū)域自然環(huán)境特點(diǎn) 總結(jié)提升 拓展延伸 遷移所學(xué)方法，解釋東北地區(qū)民居特點(diǎn)的形成原因 練習(xí)、作業(yè) 完成練習(xí)，留拓展作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)用地理的眼睛觀察生活，解釋生活中的現(xiàn)象，解決 生活中的問題 展示 根據(jù)任務(wù)分工，小組合作展示黃土高原與華北平原自然環(huán)境特點(diǎn) 歸納總結(jié)黃土高原與華北平原自然環(huán)境的差異 ,及對民居的影響。總結(jié)分析區(qū)域內(nèi)部差異的方法。逐步樹立正確的人地關(guān)系 黃土高原與華北平原兩地位置和范圍，歸納兩地位置差異 自主學(xué)習(xí) 5 4. 窯洞就地取材，適應(yīng)氣候，便于自建，造價(jià)低廉，冬暖夏涼。四合院采光好，比較封閉、安全 過度 下面就請大家一同探究分析原因，解答任老師的疑問， 區(qū)域建筑形式會受到哪些因素影響呢？首先我們先來看兩區(qū) 域的位置差異 自主學(xué)習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案一，利用地圖描述黃土高原與華北平原的緯度位置、海陸位置和范圍，并比較兩地位置的差異 參考北方地區(qū)圖，完成學(xué)案一將下列序號所代表的事物標(biāo)注在圖中相應(yīng)的位置，在圖中標(biāo)出重要緯線的度數(shù)，并利用這些事物描述黃土高原與華北平原的位置、范圍。比較兩地位置的差異 在地圖上確定兩地的位置，比較位置差異，為后面分析自然環(huán)境的差異做方法鋪墊，同時(shí)位置的不同也導(dǎo)致了自然環(huán)境的不同 學(xué)案地圖 7min 過度 位置的差異，就會影響一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境。自然環(huán)境的不同又會影響到區(qū)域的民居樣式 。下面就請窯洞研究組、四合院研究組的同學(xué)調(diào)查一下本組區(qū)域具有怎樣的自然環(huán)境使得其建筑具有這樣獨(dú)特的風(fēng)格 小組合作探究一 請各組同學(xué)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，教師出示文字材料，請同學(xué)們根據(jù)本組的任務(wù)選擇圖文材料進(jìn)行分
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