教學設計--黃土高原與華北平原的地理差異(編輯修改稿)
2025-12-29 15:53 本頁面
【文章內容簡介】 4 教學流程示意 (可選項 ) 教學過程 (表格描述 ) 教學階段 教師活動 學生活動 設置意圖 技術應用 時間安排 創(chuàng)設情境 給出任老師的疑問： 2020 年10 月美術老師任老師外出寫生，去了山西呂梁市李家山地區(qū)，發(fā)現(xiàn)同屬北方地區(qū)的黃土高原到處都是窯洞建筑與北京地區(qū)的四合院有很大差異，想了解其中的原因，下面我們這節(jié)課就來研究一下其中的原因。 思考任老師提出疑問：“同在北方地區(qū)，位于華北平原的北京四合院與位于黃土高原的民居窯洞，為什么有這么大的差異呢？” 創(chuàng)設情境，提出探究問題，用老師真實生活中的疑問，引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習興趣。 多媒體展示照片 1min 復習民居知識 給出黃土高原地區(qū)民居窯洞和 華 北 四 合 院 的 圖 片，分析兩種建筑在布局和建筑構造等方面的差異及各自的優(yōu)勢 同學說出兩地民居的差異及優(yōu)點 1. 四合院布局緊湊，整齊；窯洞布局比較分散 2. 四合院的建筑材料以磚木為主 ；窯洞材料以黃土為主 3. 屋頂樣式不同，四合院建筑為坡頂，窯洞為平頂?shù)? 復習地方文化特色中的民居知識，總結窯洞與四合院民居的差異 多媒體 2min 導入 復習 小組合作探究 展示美術老師寫生的作品及黃土高原民居照片，展示她的疑問 窯洞與四合院的特點，黃土高原與華北平原兩地區(qū)民居的差異 結合圖文資料，小組合作分別研究所選區(qū)域自然環(huán)境特點 總結提升 拓展延伸 遷移所學方法，解釋東北地區(qū)民居特點的形成原因 練習、作業(yè) 完成練習，留拓展作業(yè)，引導同學用地理的眼睛觀察生活，解釋生活中的現(xiàn)象，解決 生活中的問題 展示 根據(jù)任務分工，小組合作展示黃土高原與華北平原自然環(huán)境特點 歸納總結黃土高原與華北平原自然環(huán)境的差異 ,及對民居的影響。總結分析區(qū)域內部差異的方法。逐步樹立正確的人地關系 黃土高原與華北平原兩地位置和范圍，歸納兩地位置差異 自主學習 5 4. 窯洞就地取材，適應氣候，便于自建，造價低廉，冬暖夏涼。四合院采光好，比較封閉、安全 過度 下面就請大家一同探究分析原因，解答任老師的疑問， 區(qū)域建筑形式會受到哪些因素影響呢？首先我們先來看兩區(qū) 域的位置差異 自主學習 指導學生完成學案一，利用地圖描述黃土高原與華北平原的緯度位置、海陸位置和范圍，并比較兩地位置的差異 參考北方地區(qū)圖，完成學案一將下列序號所代表的事物標注在圖中相應的位置，在圖中標出重要緯線的度數(shù)，并利用這些事物描述黃土高原與華北平原的位置、范圍。比較兩地位置的差異 在地圖上確定兩地的位置，比較位置差異，為后面分析自然環(huán)境的差異做方法鋪墊，同時位置的不同也導致了自然環(huán)境的不同 學案地圖 7min 過度 位置的差異，就會影響一個區(qū)域的自然環(huán)境。自然環(huán)境的不同又會影響到區(qū)域的民居樣式 。下面就請窯洞研究組、四合院研究組的同學調查一下本組區(qū)域具有怎樣的自然環(huán)境使得其建筑具有這樣獨特的風格 小組合作探究一 請各組同學認領任務，教師出示文字材料，請同學們根據(jù)本組的任務選擇圖文材料進行分
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1