對幼兒園中班學(xué)期評價五篇大全(編輯修改稿)
2024-09-16 06:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當前工作的關(guān)鍵 .本班兩位組成員立足本園實際，團結(jié)協(xié)作、共同努力商討以 “ 幼兒發(fā)展為本 ” 的理念作為工作重點實施教育管理，尋求有效的工作辦法，收到了切 實的成效 .具體體此刻以下幾點： 一、教育教學(xué)工作 (一 )、圍繞園部專題 “ 培養(yǎng)幼兒歡樂情感 ” 開展 “ 我自信，我歡樂 ” 課題研究 父母最大的愿望就是孩子樂觀、開朗 .如今大多數(shù)獨生子女的物質(zhì)是豐富的，但構(gòu)成了嬌氣、怯懦、依靠性強的特點，缺乏自信，不敢大膽表現(xiàn)自我 .所以具備基本的交往本事，養(yǎng)成樂交往、易相處的好習(xí)慣，才能學(xué)會正確地認識和評價自我，從而構(gòu)成自信、大方的進取情感 . 創(chuàng)造平等和諧的交往氛圍 . 班級開展爭當 “ 禮貌禮貌小天使 ” 的活動，制作了 “ 小皇冠 ” 獎勵給每一天早晨能有禮貌鞠躬，眼睛看著對方聲音響亮大方問好的 幼兒 .鼓勵幼兒勇敢、自信地與師長同伴問好、打招呼 .結(jié)合三月份 “ 學(xué)做小雷鋒 ” 活動，鼓勵幼兒多為他人著想，自信地幫忙他人 .尋找?guī)兔Ρ臼氯醯挠變鹤層變憾嗯c同伴交往，多交一些朋友 . 鼓勵孩子參加有益的活動 . 給幼兒盡可能多的展示機會，讓孩子大膽發(fā)言，勇于表達自我的想法 .“” 、 “” ，走出園門學(xué)習(xí)自信地和陌生人交往 。“ 每日一故事 ” 、 “ 氣象預(yù)報站 ” 鍛煉幼兒的表達本事 ?！?六一 ” 表演等為幼兒創(chuàng)造自信表達的平臺，讓幼兒自信地展示，體驗成功的歡樂 . 開展合作性的游戲活動 . 由于幼兒常常以自我為中心，在游戲過程中經(jīng)常發(fā)生矛 盾 .發(fā)生矛盾時，常以告狀或攻擊性行為來解決 .遇到困難，往往求助教師而不知從同伴那里尋求幫忙，同伴遇到困難也沒有意識去協(xié)商解決，可見從小培養(yǎng)合作意識和合作本事的多么重要 .針對這些情景，我們創(chuàng)設(shè)利于幼兒合作的環(huán)境、設(shè)計合作游戲、設(shè)計合作課程、給予合作的任務(wù)、提出合作的要求 .首先，讓幼兒明白合作的行為是進取的、良好的行為，喜歡與他人交流合作，感受合作帶來的樂趣 .其次，在團體教學(xué)活動中，增加合作成分，如增加團體和小組共同完成的項目，共同完成一幅作品，共同唱一首歌，共同探索一個現(xiàn)象，共同完成一項任務(wù)，掌握合作的方法，探索合作的技巧，體驗合作的樂趣 .再次，對那些在合作方面有突出表現(xiàn)的孩子進取評價，發(fā)現(xiàn)幼兒的長處、閃光點和點滴提高，及時用語言、表情、體態(tài)、動作和象征性的獎勵給予肯定和表揚，為幼兒樹立榜樣，以激發(fā)幼兒的榮譽感，強化合作的意識 .一學(xué)期下來，我班幼兒的自信與交往本事得到了很大的提高。 (二 )、讓幼兒成為環(huán)境真正的主人，教師退為參與者、鼓勵者 主題環(huán)境 環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的 .根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置 .如春季的 “ 綠色家園 ” 充滿了春的氣息， “ 頑皮一夏 ” 則流露著夏的熱烈 .在布置中，我們讓孩子們共同討論、動手制作，同時為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品，用空飲料瓶制作黃瓜，用一次性餐具制作向日葵等 . 活動區(qū)環(huán)境 根據(jù)多元智能教學(xué)需要，活動區(qū)的設(shè)置必不可少 .我們堅持創(chuàng)設(shè)班級特色教育活動 .根據(jù)本班幼兒的實際水平、興趣、教師的特長等開展創(chuàng)設(shè)具有班級特色的教育活動，如幻彩坊中的 “ 紙漿造型 ” ，操作坊中的 “ 果蔬拼盤 ” ，動腦坊中的 “ 創(chuàng)意 ” 等促使幼兒富有個性化的發(fā)展 如何能根據(jù)幼兒的興趣、教學(xué)的需要合理設(shè)置活動區(qū)呢 ?為此我們進行了多種嘗試 .第一次擺得不好，再來一次，共調(diào)整了 3 次最終把活動區(qū)設(shè)置好了 .孩子們對這些區(qū)域都十分感興趣，并且在玩的過程中他們逐漸學(xué)會了合作，學(xué)會了自我去解決問題 . 社區(qū)環(huán)境 圍繞 “ 社區(qū)資源 ” 的開發(fā)與利用，我們著重討論如何打開班界，向課外延伸、向家庭和社區(qū)輻射 .將社區(qū)資源為我所用，發(fā)揮社區(qū)資源的潛力服務(wù)于教學(xué)，與社區(qū)產(chǎn)生互動教學(xué)以促進幼兒的交流 .在允許的情景下利用家長的工作之便帶幼兒參觀街道、電信大廈、麥當勞、超 市等，讓幼兒走入社會這個大環(huán)境，初步了解社會，培養(yǎng)幼兒的社會交往的本事，辨別是非的本事和熱愛社會的情感，將社會與教育活動互相融合 . 二、保育與常規(guī)工作 提高配教意識，保育員認真組織生活活動 . 在園領(lǐng)導(dǎo)的進取宣傳引導(dǎo)下，我班保教人員配合意識日益增強 .伍麗娜教師在做好本職工作的基礎(chǔ)上主動參與教育教學(xué)工作，她執(zhí)教的生活課《疊被子》獲得了良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)了保育員教師良好的精神風(fēng)貌 . 設(shè)計新穎常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自覺遵守 . 過去我班幼兒存在著吃飯慢、喝水少、午休準備動作慢等較懶散的生活習(xí)慣 .這學(xué)期我們設(shè)計了新穎趣味的 “ 你吃了幾碗 ?”“ 我喝水了 ” 可插取式展示表，讓幼兒根據(jù)自我的食量、飲水量貼上標記，有了標記的提示，老問題得到了改善 .午休時間我們針對了以往按上樓順序擺放鞋子，卻總放不好的困惑，為每個孩子安排了固定的鞋位，還在適宜的位置鋪上柔軟的地墊保證衛(wèi)生與健康 .適合幼兒的常規(guī)得到了很好的回應(yīng)，午休時孩子主動做到了快、靜、齊。 耐心對待個別幼兒，重視幼兒心理教育 . 班內(nèi)有個孩子早上來園總是很不愉快 .針對這個難題我們分析了她的個 性特點 —— 期望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關(guān)注她 .我們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法，并達成一致：不論在任何時候都多關(guān)注她一點、多表揚一點，以滿足她的需要 .課上給她表現(xiàn)的機會，課下多與她玩玩，多抱抱她 ?? 孩子真的在改變 .從不愛來園，到此刻已經(jīng)能高高興興地走進門，教師們都為她的提高感到高興 .在家長開放日那天，她的表現(xiàn)十分出色，家長為此很高興，很滿意 . 三、家長工作 向家長介紹家教經(jīng)驗 “ 避免幼兒鉛中毒 ” 等，創(chuàng)設(shè) “ 大家談 ” 欄目，引導(dǎo)家長、幼兒、教師三方共同探討育兒經(jīng)驗 “ 孩子愛吸吮手 指怎樣辦 ” 、解決教育困惑 “ 如何讓孩子注意力更集中 ”. 多途徑挖掘家長資源，構(gòu)成家長助教模式，鼓勵家長走進幼兒
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