有關語文考試反思作文5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 05:49 本頁面
【文章內容簡介】 引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結合起來。對于個別差生進行指導。 訓練學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意，在平時的學習中，也要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，幫助學生掌握好知識。 堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透， 讀寫結合。 指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量；在批改日記時，應盡量采取面批，使學生明確自己寫話中存在哪些缺陷，以便改進。 總的來說，在后半學期里，我將對自己要求過高，對學生的要求也更嚴，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，根據(jù)學生情況及時改正和幫助，使其進步。，今后要注重基礎知識的訓練強化，注重抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。 語文考試反思作文（篇 3） 期 中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學暫時告一段落，對于本次測試，我似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固度估計過高， 120 的總分，全班 100 分以上的只有 3 個，甚至還有 7個 60 分以下的。為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。 一、本次書面試卷的特點： 本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。 重積累。學文如積沙，作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀語段，根據(jù)拼音寫詞語；第六題積累運用。 重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第 2 小題，選擇花木與象征意義不恰當?shù)囊唤M，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應的對聯(lián)。 重發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。 二、存在的問題及原因分析 （一）、基礎知識 根據(jù)拼音寫詞語。正確率不是很高，部分學生有錯別字現(xiàn)象，蕩漾的 “ 漾 ” ，寫錯字，開拓寫出開闊，頂天立地的 “ 頂 ” 寫成 “ 鼎 ” 。 選擇題的第 2 小題，錯的比較多，第一小題大部分學生不仔細，第二小題那種類型的題目以前沒有講過。 判斷題的第 5 小題錯誤的地方不是很明顯，學生如果不仔細，很容易做錯。 改寫句子這個題目錯得多的是縮句，縮寫不徹底；改轉述句的方法還沒有掌握。 古詩積累學生掌握不夠熟練，錯別字多。 （二）、閱讀理解
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