【文章內(nèi)容簡介】 27《岳陽樓記》 28《醉翁亭記》 29《滿井游記》 30《詩五首》寫作口語交際綜合性學習。 第 19 周 — 第 21 周，期末復(fù)習備考。 八年級語文教學工作計劃篇 4 新學期開始，我開始接手八年級的語文教學工 作。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。鑒于以上問題，我們認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施 “ 自主、合作、探究 ” 的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學 習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊共有 30 篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。所以我們計劃在未來的一個學期中努力做到以下幾點： 以深化語文教學改革為契機， 加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。 從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總覽全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。 認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。 搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。 注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅 實的基礎(chǔ)。 作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。 指導(dǎo)學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。 以下是本學期的教學課時安排： 第一單元總課時 l0 課時： 《新聞兩則》 2 課時，《蘆花蕩》 2 課時，《蠟燭》 1 課時，《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 1課時 ，《親愛的爸爸媽媽》 1 課時，口語交際 l 課時，寫作 2 課時。 第二單元總課時 11 課時： 《阿長與 山海經(jīng) 》 2 課時，《背影》 2 課時，《臺階》 l 課時，《老王》 2 課時，《信客》 1 課時，口語交際 1 課時，寫作 2 課時。 第五單元總課時 6 課時 《桃花源記》 2 課時《短文兩篇》 2 課時《核舟記》 1 課時《大道之行也》 1 課時《杜甫詩三首》 2 課時，口語交際 1 課時，寫作 2 課時 總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道 之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。 八年級語文教學工作計劃篇 5 八年級下學期是承前啟后的關(guān)鍵一學期，學生們在前三個學期系統(tǒng)地學習了語文各方面的常識，本學期側(cè)重點在于學生自我學習能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓，為初三做好準備。 一、教材分析 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程 ?！段业哪赣H》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響 。《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義 ?！读蟹蛲袪査固窞槲覀兠枥L出一幅大文豪托爾斯泰的 肖像畫 ，揭示出其深邃而卓越的精神世界 ?！对偎苌废蛭覀冋故玖艘粋€盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。 綜合性學習寫作口語交際 也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?—— 母親為主題設(shè)計。 第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接 觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外， 寫作口語交際綜合性學習 —— 尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。 第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。 “ 綜合性學習 ?寫作 ?口語交際 ” 是 “ 科海泛舟 ” ，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導(dǎo)學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。 第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景 。《端午的 鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意 ?！哆汉取穼懙氖侨の读级嗟?“ 生活交響曲 ”。 《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情 。《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外， “ 綜合性學習 ?寫作 ?口語交際 ” 也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。 文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文 (含古代詩歌 )狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)探究式 的學習，棄絕 “ 填鴨 ” ，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。此外， “ 寫作 ?口語交際 ?綜合性學習 ”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外， “ 背起行囊走四方 ” 的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。 二、 教學重點、難點 精讀課文是教材的主體，是全書的重點。 要突出重點項目的訓練。 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性 。 積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。 三、教學目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中