【文章內(nèi)容簡介】 于培訓期間違反培訓紀律 ,學習不認真 ,成績不合格或缺課達三分之一以上者 ,停止其接受培訓的資格。 幼兒園骨干教師培訓工作計劃 3 一、指導思想： 為了回快現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。 二、培養(yǎng)目標和任務： 從《規(guī)程》實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。 通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育 人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。 三、培養(yǎng)對象： 主要指教齡 3 年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求 。業(yè)務上壓擔子、放手使用 。生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。 四、具體工作措施： (一 )加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。 組織青年教師學習《規(guī)程》、〈教育指導綱要〉、〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〉等教育、德育綱領性文件，學 習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。 (二 )通過以中帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。 教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。 在培訓中，我園仍將以 以中帶新，以優(yōu)帶新，以學促新， 等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。我們將通過中年教師對青年教師的跟蹤培訓 ，即指導備課 聽課 評課 總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。 (三 )加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力 我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間游戲，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力〉引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。 (四 )狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。 幼兒園骨干教師培訓工作計劃 4 一、指導思想 以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，加強教師職業(yè)道德意識。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點 。以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過學習、實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討、學習氛圍。努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的教師隊伍。 二、培訓目標 。 ，促教師專業(yè)化成長。 ，落實教師分層管理，促進教師 全面發(fā)展。 三、培訓內(nèi)容與措施 (一 )以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心。 加強教師思想建設，做好師德承諾，切實把師德建設落實到保教日常工作中。 《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十 __準》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規(guī)范。 《東勝區(qū)銅川一幼師德師風考核細則》，繼續(xù)將師德師風納入教師月考核重點內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。 “ 視頻回放，自我反思活動 ” ，讓老師們通過 “ 照鏡子 ” 來 “ 正衣冠 ” 。 “ 師德師風 ” 分享活動。 (二 )加強教研工作的引領性，促教師專業(yè)化成長。 。 (1)樹立 “ 一日活動皆課程 ” 的課程理念，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發(fā)揮環(huán)境的作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能。 (2)明確教師角色定位，合理做好各類教學活動中的角色轉變，通過建立規(guī)范課程模板，例如 :教案、觀察記錄、學習等，引導教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、引導者。 2 以科研為先導，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進教育教學水平穩(wěn)步提升。 (1)開展高質量的集體 備課，引導教師主動思考和分析教材的能力，提高教師教研意