【文章內(nèi)容簡介】 往可以受益終生。 2 社會 要積極開拓大學(xué)生消費(fèi)市場 ,確立公正的市場環(huán)境 對于社會而言，要積極開拓大學(xué)生消費(fèi)市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟(jì)條件大學(xué)生的需求，同時要規(guī)范市場秩序。為大學(xué)生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費(fèi)。 3 學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生對消費(fèi)觀念的培養(yǎng)，形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣 良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，就會對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動專題，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。 大學(xué)生調(diào)研分析工作報(bào)告寫作精選篇 3 一、調(diào)查報(bào)告格式： 調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩 部分組成。 (一 )標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即 “ 發(fā)文主題 ” 加 “ 文種 ” ，基本格式為 “__ 關(guān)于 __的調(diào)查報(bào)告 ” 、 “ 關(guān)于 __的調(diào)查報(bào)告 ” 、 “__ 調(diào)查 ” 等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。 (二 )正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來 。第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情 況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來 。第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。 主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。 結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議 。或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題 ?；蛱岢鰡栴}，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考 ?；蛘雇熬埃l(fā)出鼓舞和號召。 二、示例范文 一 、調(diào)查背景和目的： 在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天， “ 環(huán)保 ” 已成為一個全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的 “ 綠色文明 ” 。因此，在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動也顯得越來越重要。 當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環(huán)境的認(rèn)識將決定未來社會的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)行動意識，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時期的環(huán)境教育轉(zhuǎn) 變，同時把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。 二、調(diào)查方法：對首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。 三、調(diào)查時間和地點(diǎn)：首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓， 20____年 5 月 22 日下午 5 點(diǎn)到 6 點(diǎn)。 四、調(diào)查基本資料： 總共發(fā)放調(diào)查問卷 50 份，收回 50 份，回收率 100%。 男女比例分別占 40%和 60%。 調(diào)查對象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。 本次調(diào)查對象來自不同的院系。 五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議： (一 )調(diào)查內(nèi)容分析：本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境問題對策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析： 環(huán)保行為方面問卷的第 2 題至第 6 題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為： ① 一次性盒飯問題：只有 5%的學(xué)生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒， 24%的同學(xué)是幾乎不會使用一次性飯盒，而 40%的同學(xué)偶爾會使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒 把飯打包帶走， 16%的同學(xué)會習(xí)慣性地使 用一次性飯盒。 ② 踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會那樣做的占 40%，偶爾會做的占 40%，經(jīng)常那樣做的占 20%，這表明大部分同學(xué)都會為了方便而踐踏草坪。 ③ 燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習(xí)室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占 56%，幾乎不會那么做的占 20%，絕對不會那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占 12%.④ 垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占 50%。而絕對不會分類扔垃圾的占 24%。小結(jié)：由 ①②問題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖?，會?jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時，大家會選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為 。而由 ③④ 問題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會主動 節(jié)約資源，會主動做出有利于解決環(huán)境問題的行為。 環(huán)保意識方面問卷的第 7 題至第 9 題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識： ① 個人在環(huán)境保護(hù)中的角色問題：有 40%的同學(xué)認(rèn)為個人在環(huán)境保護(hù)過程中起到非常大的作用， 50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用， 10%的同學(xué)會認(rèn)為個人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。 ② 有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問題：在有關(guān)平時是否會關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問題上， 36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常， 62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有 2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護(hù) 方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。 小結(jié)： ① 表明大家對個人在環(huán)境保護(hù)過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。 ② 中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識需要加強(qiáng)。 環(huán)境問題對策方面問卷的第 10 題與第 11 題涉及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策： 發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時，只有 20%的同學(xué)會直接找有關(guān)部門反映，而卻有 50%的同學(xué)會想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄，有 24%的同學(xué)會直接撥環(huán)境問題免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有 6%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，事不 關(guān)己，這可見面對環(huán)境問題時，大部分同學(xué)會選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問題，為什么會出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象。 (二 )有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議： 從學(xué)生自身出發(fā) (1)大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)保意識：在問及大學(xué)生環(huán)保意識增強(qiáng)的想法時，選擇 “ 學(xué)生自身素質(zhì)高 ” 的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)?；局R的了解較 少，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識了解。 (2)大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對 “ 白色污染 ” 這一世界性的難題上，我們需要每一個大學(xué)生的參與。 (3)以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中：作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導(dǎo)他撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個 人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。 從整體文化氛圍出發(fā) “ 整體文化氛圍好 ” 是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。 從學(xué)校管理出發(fā) (1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識宣傳：學(xué)校可以開展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn) 。多開展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。 (2)對有關(guān)部門提出合理化方案：通過調(diào)查可知，有 94%的同學(xué)希